热烈祝贺油田华山幼儿园张青莉老师参与幼教365平台教师直播学习感悟被评为睿智教师感悟，榜上有名啦！👏👏👏
学习了朱文华老师的课程深有感触，自然资源是幼儿生活和学习的重要组成部分，蕴含着丰富的教育资源，可以开阔幼儿的眼界，提高幼儿的想象力和创造力，促进幼儿综合素养提高，对幼儿的身心发展起着重要的作用。幼儿是自然之子，自然也是幼儿成长的起点。幼儿的天性和童真需要在大自然中感悟和释放，“发现自然”正是他们发展所需要的。幼儿在与自然、环境互动的过程中拉近了与自然的距离，重建与自然的联系，从而发现这个世界的喜悦、兴奋和奥秘。幼儿园教师应当如何利用好自然发现自然，收获成长。
根据讲座结合本班自然课《番茄的甜蜜收获》进行学习。
一、课程背景
亲近自然、探索自然是儿童的天性，充分利用，园区的自然资源，我们在菜地里撒下了许多不同种类的果蔬种子，开学时菜园里的蔬果宝宝们都长大了些，一起迎接小朋友们的到来。幼儿园绿色种植课程需要将幼儿的兴趣和需要放在首位，让幼儿亲身体验种植的乐趣，因此本学期我们让孩子自主选择种植内容，尊重幼儿的好奇心和探索心，根据幼儿的兴趣制定相应的课程教育，为幼儿搭建主动探索的平台丰富学习过程，主动观察与合作的同时乐意参与其中。
1.走进菜园，满心欢喜
小朋友来到我们的菜园，别看场地小种类倒是不少，第一眼就看到了已经结果的辣椒、接着看到开花的番茄、茄子，“哇，有黄的花、紫的花”小朋友们像发现了新大陆，“搭着高高架子的是什么呢?原来是黄瓜啊”，“快看快看，这里有玉米，我最喜欢了”,“我们的菜园里有蔬菜和水果，等到过几天就可以吃啦”。小朋友们在菜园里惊喜地说着自己的发现。
2.心有所属，期待成长
小朋友们讨论之后画下或制作了自己最喜欢的一种蔬菜或者水果,有的期待番茄长的又红又多，味道一定很甜，还有的对这个菜园的整体环境有自己的想法，让我们一起照顾植物，期待成熟的那一天。肩负着照顾植物的责任感，以番茄为例，我们甜蜜的收获之旅就开始啦。
二、课程推进:弯腰的“番茄树”
(一)观察发现:大雨后的“番茄树”弯腰了
1.场景重现
小朋友们明确了自己的照顾对象，每一天都在细心地观察着，某一天午睡结束，小朋友们在下楼的时候从楼梯上看到菜园里的番茄有了不小的变化，似乎有很多的番茄枝都倒了下来，赶紧下楼走到菜地里一看，小朋友纷纷说着自己的发现。我们有什么其他的办法帮助番茄呢?等会回教室找更多的人一起想想办法，好好计划我们的“拯救行动”吧。”
2.发现问题
老师拍摄了番茄倒下的照片，照片投屏做好准备，小朋友们开始开动小脑袋思考问题，展开讨论。
分析:在第一阶段的观察与讨论中，幼儿发现番茄“弯腰”了，在教师的引导下幼儿进行集体讨论，基于自己的已有经验思考表达自己的想法，在小朋友进行讨论的时候教师以倾听为主，以简笔画图示记录下幼儿的观点，最后我们总结了“番茄弯腰”的四个问题，分别为风雨太大，吹倒了番茄;番茄长的太高，比竹竿还高;番茄宝宝长的太多了，枝干细无法承受重量;有些番茄没有绳子绑在竹竿上。
(二)分组讨论:面对“番茄树”的问题
面对这些问题，幼儿自主思考、分组制定计划，教师查询资料，寻求有经验的保安叔叔帮助等方法进行解决问题，帮助番茄。请小朋友们分为4组,选择自己想要解决的问题，和小组的小朋友们一起进行想办法，并画在我们的计划单上。最后你们选出小组长来说说你们的办法。
(三)实施计划:帮助“番茄树”挺直腰杆
计划制定好了，小朋友们迫不及待地要去实施我们的方案啦。小朋友行动起来啦，老师也来帮忙，我们很快让“番茄树”挺直了腰杆。
三、课程收获
陶行知先生说:“花草是活书，树木是活书。飞禽走兽、小虫微生物是活书。”丰富多彩的大自然为我们提供了宝贵的教育资源，在种植活动中幼儿动手动脑，亲自实践,充分体验科学发现、科学探究的乐趣,教师搭建平台给予空间从而增强幼儿探究与解决问题的能力,同时幼儿的分析能力和独立实践能力也得到了很大的提高。教师积极引导支持，与幼儿有效互动，真正体现了以幼儿为主体，帮助幼儿成长收获。