“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教师的教育教研水平，促进教师专业化成长，化民中心小学教研活动如期举行，3月20日上午第三节课，我们化民中心小学教师们走进一年级教室，认真观摩学习了刘琪老师的公开课——《20以内退位减法解决问题一》。
本节课的教学重点是初步学会用减法解决：含有多余条件的“求另一个加数”的简单实际问题；教学难点是运用画图的策略分析问题、选择有效的信息解决简单的实际问题。
课程开始，刘琪老师充分运用教材提供的教学资源，利用多媒体教学课件为学生展现了一个带有活动情节的视频，引发学生的兴趣，调动学生的情感投入，激活学生原有知识和经验，顺势出示相关例题，以此为基础展开想象和思考。
在“知道了什么？”环节，刘琪老师引领学生找出已知信息和问题。
在“怎样解答？”环节，刘琪老师通过摆团扇的方法让学生直观的感受到已知信息，引导学生分析问题，让学生尝试自己去解答问题。调动了学生的积极性，培养了学生积极动脑思考的能力。
在讲解环节，刘琪老师运用“摆”的策略理解“求另一个加数”的数量关系，确定解题方法，引导学生发现一些数学信息和所求问题相关，一些数学信息和所求问题不相关，并让学生更清晰的认识到多余条件在解题过程中是没有用的，让学生初步感知所求问题和数学信息必须相关联才能解决问题。
在“解答正确吗？”环节，提供了检验解答结果是否正确的方法，使学生学会根据问题中的数量关系用加法检验减法问题的正确性，并注意写上答语，带上单位。
在巩固练习环节，让几名学生上台演板，教师课堂巡视其他学生，进行指导并及时进行反馈。
注重及时小结：刘琪老师利用例题的教学，指导学生学习分析问题的方法。包括两方面的内容：一是从问题出发，寻找合适的条件；二是从条件出发，看看哪两个条件之间有联系，能提出什么问题，哪个问题是题目中要求的，就选择哪两个条件解决问题。
本节课在刘琪老师的用心设计下，学生再面对这样的问题就迎刃而解啦。
“学然后知不足，教然后知困。”老师们通过此次活动，及时进行面对面交流，研讨教学方法，交换教学心得，使老师们共同进步，一同成长。
编辑：刘红霞
初审：方艳霞
复审：徐萍
终审：刘贤秀