一、什么是校园欺凌？
是发生在校园内外、学生之间，一方（个体或群体）单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱，造成另一方（个体或群体）身体伤害、财产损失或精神损害等的事件。
二、校园欺凌的危害
校园欺凌是欺凌者对被欺凌者施加的攻击行为，在校园欺凌事件中，不仅被欺凌者收到伤害，也会对欺凌者、甚至旁观者的身心发展、学业表现等方面造成不良影响。此外，校园欺凌的消极影响不仅限于参与欺凌的学生之间，也会扩散到整个校园、家庭、以及其他的社会环境中。
三、校园欺凌的角色
（一）欺凌者：欺负别人的人。
（二）被欺凌者：被欺负的人。
（三）旁观者：任何一个亲眼目睹，或知道欺凌行为正在发生，但他/她却只是在一旁看着，并没有对此行为作出反应的人。
四、校园欺凌行为的分类和表现
（一）身体欺凌。是指直接攻击学生的身体，比如通过推搡、扇耳光、抓挠、咬、拳打、脚踢、掐捏等方式给其他同学的身体造成伤害。
（二）语言欺凌。是指使用恶意的言语伤害他人；语言威胁、恐吓；传播谣言和错误的信息等等。这也是一种比较常见的欺凌方式，语言欺凌往往给被欺凌同学造成严重心理伤害。
（三）社交欺凌。是指对受害人并不进行直接面对面的攻击，而是通过联合其他同学，有组织地排斥或孤立受害人来实施欺凌。这种欺凌方式较为复杂，常常是通过群体行动的方式来达到欺凌的目的。这种欺凌方式使被欺凌的学生感到身边没有朋友、孤立无援等。
（四）财务欺凌。是指破坏、索要学生的财物，比如通过破坏、抢夺，使其他学生交出或购买学习用品、手机、电脑、香烟等，或通过强行索要钱财使其他同学的财产受到损失。
（五）网络欺凌。通过社交软件、电子邮件、网络论坛等方式实施欺凌。比较常见的是通过发信息、照片、视频来贬低某些同学，让这些同学蒙羞，这种欺凌方式的特点在于传播的广泛性及迅速性。当一个学生在网上发出相关的视频或照片后，这种视频和照片能够迅速传递给其他更多的学生，给受欺凌者造成更大的伤害。
五、校园欺凌的误区
（一）校园欺凌只会影响到一部分学生
事实上：很多学生遭受过不同程度的校园欺凌，而且，校园欺凌对欺凌者、被欺凌者和旁观者都会产生影响，同时也会影响到学校的氛围和安全，等等。
（二）一些同学活该被欺凌
事实上：这样的说法会让人们觉得欺凌行为是无所谓的。然而伤害别人永远都不会是对的，没有任何人理应受到折磨恶劣的对待。
（三）被欺凌的学生应当用武力进行反击
事实上：当学生用自己的身体作为武器，对欺凌行为进行反击时，往往会使欺凌行为变本加厉且持续更长的时间。如果你去反击别人，意味着你可能会受到更大的伤害或是陷入更大的麻烦之中，即使你的出发点是为了保护自己。解决的方式可以寻找身边信任的人帮忙。
（四）当校园欺凌发生时，老师总会知道的
事实上：那些欺负人的学生，会在老师那里掩盖自己做的“坏事”。他们通常都是在老师或是其他成年人离开，或是不注意的时候实施欺凌行为的，所以可能比较少被抓到。
（五）那些欺凌人的学生都很炫酷
事实上：事实是完全相反的，每个欺凌者都是冷酷残忍的。校园欺凌行为意味着全方位地操纵其他同学，恐吓他们、伤害他们。但欺负人并不能证明自己多有力量或多受欢迎，他们一点也不炫酷，他们只是残忍无情罢了。
六、区分开玩笑和言语欺凌
（一）开玩笑是朋友之间的调侃，言语欺凌是以伤害对方为目的。
（二）开玩笑会考虑他人感受，言语欺凌是不顾他人感受。
（三）适当的玩笑不会损坏他人的尊严，言语欺凌是以侮辱他人为目的。
（四）开玩笑是以快乐、巧妙，并且温和的方式搞笑，言语欺凌是恶意的、有破坏性的、让人难过。
（五）适当开玩笑可以增进友情 ，言语欺凌是为了贬低和排挤被欺凌的人。
梅河口市检察院第五检察部来我校为学生讲解遇到校园欺凌时应当怎样做。
针对校园欺凌行为我们可以这样做：
（一）看到落单或不合群的同学，可主动走过去和他/她打个招呼；
（二）在和朋友出行的时候，尽量绕过你们认为有可能发生欺凌的地方；
（三）班上来了新同学，主动邀请他/她融入团体，避免被排挤；
（四）对有社交障碍的小伙伴，给予善意，和同学一起保护他；
（五）看到欺凌行为发生的时候，主动告诉大人或老师。
策划：孟祥坤
审核：孔令龙
编辑: 金华施