春之美，在于生长与绽放；教之美，在于钻研与提升。为明确中考语文复习方向，精准把握考点，进一步助力学生备战中考，实现高效复习，不断促进和提高教师们的教学能力及业务水平，上海双语学校的老师和本校语文老师齐聚903班观摩九年级方志强老师的《中考文言文复习之孟子说理专题》课堂。
在【自学·基础关】中学生分类整理，查漏补缺，理解记忆孟子的文化知识和文言字词积累，唤醒对文言的记忆。
在八年级社会学科有画过年代尺，文史不分家，学生前期梳理好文言文年代尺，把文言文的篇目融入到年代尺中去，便于更好地知人论世，理解作品的背景和意义，并且上台展示，方老师再进行总结点拨。
从对文言文的年代尺梳理中，引出本课主题“跟着孟子学辩论，最佳辩手是怎样炼成的”。本课进行到第二个活动【议学·能力关】。
接着，为解构孟子说理的内核，探究提升说理能力的着力点。方老师让学生从观点、思路、语言三个维度梳理孟子说理的特点。
第一个小组上台展示，学生从《得道多助 ，失道寡助》《富贵不能淫》《生于忧患， 死于安乐》《鱼我所欲也》四篇课文中，归纳概括观点，并且总结孟子说理文章观点的特征。方老师和学生总结得出观点的特征是：顺势而为、正义、鲜明并且一以贯之的。
第二个小组上台展示，学生同样展示自己梳理的这四篇课文的论证思路，并且探究这四篇思路的异同点。方老师和学生一起总结论证思路的特征是：思路清晰、逻辑严密、层层递进。
第三个小组上台展示，学生结合四组材料先分别分析每篇课文的语言特点再总结孟子说理的语言总体特征。方老师和学生一起总结孟子论辩的语言风格是多种手法、气势磅礴的。
第三个活动【悟学·素养关】。如何在具体情境中运用孟子的思想和说理技巧解决具体问题。
【任务一】学校近期正在进行文化墙布置，教室走廊的墙壁上有关孟子的简介。小轩认为内容单调了，建议简介下面增加孟子的一些格言，请你从学过的四篇文章中根据所需要的主题摘录最适合的名句来展示。并且关联A.儒林外史B.水浒传C.抖音大v李佳琦D.自己，进行或批评或肯定的评价。
学生一将主题“忧患意识”关联李佳琦的翻车事件进行评价，得出在生活中的我们要有忧患意识。
学生二提出“舍生取义”在现阶段的意义和价值，认为舍生取义是在保护好自己的前提下进行的。
【任务二】学校中考百日誓师的学生的誓词已经初步确定，修改后要粘贴在教室前面，为了要让誓词读起来更有气势，请你忙修改。
学生结合之前的论证语言，迁移到对誓词的修改。最后在朗读声中结束本堂课。
开完课后，老师们齐聚一堂进行本节课的探讨。
环节一，方老师进行本节课的思路的阐述，课堂出发点是根据真实情景、项目化学习，为提高学生解决问题的能力，基于学情解决问题。
环节二，主评张姜伟老师说道这堂课，方老师以新课标中对古文阅读的目标要求，将中考复习的精髓融入对学生提出具体的学习任务，学生可以根据诊断评价，清楚自己目前文言文知识。
方老师以问题探究的方式与真实情境解决的路径，引导学生主动思考，激发他们的求知欲和探究欲。让学生在学习中不断发现问题，不断去质疑探究，最后能自主解决问题。
同时张老师提出一点小建议，第三阶段与第二阶段联系不够紧密，是否可以关联到九下口语交际“辩论”，更能突出第二环节方法探究的学以致用。
环节三，盛华娟老师和魏匡匡老师从学生角度，董德艳老师和徐棣芝老师从老师评价角度进行评课。
环节四，上海双语学校的老师对这堂课进行了高度肯定，认为这堂课不仅是一次知识的渲染更是一场心灵的洗礼。
环节五，喻勇主任高度点赞本节课，认为这节课实际操作性很强，抓手很准，是我们初三老师复习课很好的典范。并且激励我们要多和上海的老师交流、学习！
环节六，张雯组长进行《愿乘长风，破万里浪》为主题的2024中考语文复习计划及备考策略解读。从对比2023年和2024年复习导引的变化，再到分析2023年中考语文浙江省各地语文卷的分析，再整合我们小组分工的中考复习专题计划。
接着，方老师上台分享关于我们组一起制定的2024年语文中考复习之名著阅读计划。
老师们一起探讨我们的复习计划和统一教学进度，同时布置接下来的教学和复习计划。
“追风赶月莫停留，平芜尽处是青山。”每一次的交流，都是一场思维的碰撞;每一次教研的分享，都是教育智慧的传递。本次示范课活动真正实现了教者有所得，观者有所悟，学者有所长。为教师们互交流研讨创造了机会，为中考语文复习课提供了范例，我校教师将不断提升教学专业化水平，躬耕传圣道，雨露育春苗，携手将教学之花绽放得更加绚丽多彩!