《3-6岁儿童学习与发展指南》指出要珍视游戏和生活的独特价值，创设出丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
整理环节作为一日生活中必不可少的环节，也作为幼儿必须亲自动手操作的环节，存在诸多教育价值。为此，我们中班计划开展一系列关于收纳、整理的相关活动，为其生活奠定基础。培养孩子的责任感，帮助他们形成爱整洁，生活有序，做事认真等良好的习惯。
执教人：黄大燕
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活动目标
1.探索把不同大小的纸盒装入收纳箱的方法，感知物体形状与空间的关系。
2.学习有条理地收拾、整理物品，养成物归原处的好习惯。
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课后反思：
本节活动教学方法得当，通过图片引导自主发现有效的方法，用具体形象的语言激起幼儿自主学习的欲望，充分调动了幼儿活动的积极性。我觉得除了集体活动上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。如果我们收拾物品只是在集体活动上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会去主动的收拾自己的物品？所以以后更要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活活动。这样更有利于孩子教育的连续性和好习惯的培养。