行思并进，唤醒一树繁花。赛研共生，采撷一路芬芳。2023年12月7日—8日，河源市2023年义务教育阶段学校教师语文课堂教学大赛决赛在河源市深河中学举行。本次大赛决赛围绕写作专题展开，来自五县二区和市直学校的八位选手在赛课中寻找写作之道，展现各自风采。
搭建支架，突出中心
廖远清老师围绕板块教学，引领学生“跟着课文学突出中心”，课堂氛围浓厚，师生关系融洽，善于引导学生积极参与课堂活动，激发学生的学习兴趣和动力。
陈苏老师通过一线串珠、一波三折、一目了然、一清二楚、一锤定音等写作技法，采用“中心”贯穿整堂课。课堂风格唯美，讲练结合，教学设计巧妙。
刘晃老师给学生创设了真实情境，让学生在情境中完成学习目标。她采用任务驱动和评价表的形式，鼓励学生独立思考，踊跃表达，力求让学生学有所思，学有所得，学以致用。刘老师激情满怀，课堂气氛活跃，学生的参与度较高。
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精巧布局，善谋新篇
周丽梅老师的课《宣传家乡巧布局 展示名片谋新篇——写作教学之布局谋篇》紧扣为深圳的小伙伴介绍家乡河源这一情境，用从课本中学到的布局谋篇之法列出《家乡的名片》提纲，教学中体现了学教评一体化的理念。
张茜老师的课堂，用珍珠项链类比导入，引出“一线串珠”的概念，直观生动地让学生在活动中习得“一线串珠”布局谋篇的相关知识。教学流程生动、流畅，层次感强。
陈秀容老师以课文为范例，以学生为主体地位，学习运用“一线串珠”的写作技法，书写提纲。老师通过讲练评相结合的方式，指导学生不断完善自己的提纲，让文章在布局谋篇上更加合理。
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事微细描，升格有方
王舒静老师题为《事微细描，浓情于文》的作文指导课中，创设情境，以任务群驱动写作教学，让学生补全题目时应细微、具化，探究片段细节描写应细致、入微，把日常的浓情蜜意蕴含于文。
罗云老师上课的内容为作文升格指导。她课前先诊断出学生在习作中出现的问题，并将这些问题进行分类，再依托课文中学到的“制造矛盾”“创设误会”“设置障碍”三种技法，对症下药，对学生进行作文升格指导。整堂课能根据学情制定相应的教学策略，让学生从无话可说到有话可写，迈出了一大步。
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赛课结束后，东源县实验学校张茜老师分享了她的赛后感言。她表示，她能从校赛、区赛，一直走到市赛的舞台上，是因为她背后有一个同心协力的强大团队。这也是所有参赛老师的心声。一个人可以走得很快，但一群人可以走得更远。我们从团队中汲取了成长的力量，也将传承这种团队精神，助力更多年轻教师的成长！
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接着，东源县教师发展中心陈彩霞主任、和平县教师发展中心徐智花主任、源城区啸仙中学谢明光老师分别对每个午段的赛课进行了中肯而深入的点评。他们指出：参赛老师能结合新课标，利用情境为学生搭建写作支架；课堂中体现了教学评一体化理念；从课内走向课外，使知识更有迁移性。随后，他们提出了宝贵的意见并分享了自己在写作教学中的思考。首先，对“如何突出中心”“谋篇布局”的技法，课堂中不要求面面俱到，能突出一两种技法即可；其次，评价量表的使用要规范，要根据课时目标进行设计；第三，作文升格指导应从学生习作中发现其存在的问题，并将其存在的问题进行分类，真正做到有的放矢。
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市教研院骆伟山院长作了总结讲话。他首先肯定了各位参赛老师为探索写作教学所做出的努力；接着，他指出近几年市青年教师课堂教学大赛的赛课内容从单篇课文教学、名著教学到大单元设计教学，再到今年的写作专题教学，都是有意为之。举行这种专题式的教学比赛，目的是推动河源初中语文课堂教学改革。例如，名著教学在河源市各县区得到了较好的推动；大单元教学也已正式起步；而写作教学作为初中语文教学的一大难题，通过这次写作专题竞赛也踏上了探索之路。他坚信在河源初中语文老师的共同努力下，定能拾取写作教学之路的芬芳。
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最后，由河源市教育教学研究院骆伟山院长宣布比赛成绩并颁奖。获得本次大赛决赛特等奖的是来自连平初级中学的刘晃老师；获得一等奖的是东源县实验中学的张茜老师、和平实验学校周丽梅老师和龙川第一实验学校王舒静老师；紫金龙华学校廖远清老师、河源新河实验学校陈秀容老师、源城区雅居乐中学罗云老师和江东新区东岸学校陈苏老师获得二等奖。
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仰之弥高，钻之弥坚。一节节作文课的背后，是一群人不遗余力的付出。我们将以此次写作专题的教学大赛为契机，不断探索我市初中语文写作课堂教学的改革之路。
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文字：叶剑红
图片：谢凝清
审核：骆伟山