数学组活动散片

2018年9月13日，赵瑜老师（徒弟）在师傅（王瑞萍老师）的帮助下讲授了《倍的认识》。

教导主任张海燕、术科组宫兆荣老师和朱娜老师及数学组成员参与了教学活动。

教学中赵老师培养孩子动手操作的能力，她边巡视边指导。

课后在组内及时研讨，赵老师这节课抓住了“倍”进行引课和授课，练习设计把握重难点，教学程序安排到位。通过研讨大家达成共识:1.学生多说自己少说。2.培养学生的听课习惯，随时强调纪律。3.课堂上多关注每一个学生。4.备课时要预设课堂上学生会出现的各种情况。5.练习时逐题分析，不要混在一起。

2018年9月20日，王玲老师微讲座《小学数学有效课堂教学研究》。

王老师从四个问题谈了自己的一些思考:           一.教学情境的创设应该以学生是否产生数学思考来确定。

二.学习方式的选择应该以学生是否得到真正发展来衡量。

三.算法多样化的把握应该以学生是否真正掌握思路来定位。

四.生成资源的处理应该以学生是否达成教学目标来思考。

课堂教学，它作为一种价值追求，将会引起我们更多的思考、更多的关注。

2018年9月27日，安排赵新民老师的《小组活动作为学习的形式》教学研讨主题活动。

赵老师从以下几方面进行讲解:1.小组活动走形式，学生参与率低。2.小组交流不充分。3.学生思维自由度低。4.教师组织效率低。5.教师提问质量低。

小组活动作为合作学习的形式之一，它以生生之间互动的方式，通过交流观点，形成对问题较为一致的理解或判断给学生提供了直接参与学习的机会，小组活动对于发扬民主，发挥学生个性，调动学生的学习积极性和培养学生的能力都有积极的作用。所以我们要把课堂还给孩子的同时，让小组活动成为学生学习的主场，而不是流于形式！

风景虽美-----需要我们携起手来前行。