课程起源
每天午睡起床后，总有小朋友跑到老师面前，老师帮我穿一下马甲。我扣不上，老师，我的拉链拉不上…..孩子们也总是被墙上的各种装饰所吸引，用手去摸一摸，看得出他们总是喜欢用手探索。
可是小手真正的能力还没有发挥出来，为了满足孩子们的探索欲望，发现小手的本领，发展他们的想象力和动手能力。我们不仅希望孩子能觉察手对自己生活的重要性，更希望孩子看到自己能力的展现。从而，去完成各种活动。
活动目标：
1.以幼儿发展为本，尊重幼儿的年龄特点、生活经验，通过对小手的开发利用，满足小班年龄段幼儿对手的兴趣。
2.满足孩子们的探索欲望，发现小手的本领，发展他们的想象力和动手能力。
活动一:《关于小手我知道》——谈话活动
👩🏫我们的小手有很多的秘密，通过观察，你发现什么了？
👩🏫我们的小手还可以做很多的动作哦！来试一试吧！
小班幼儿的自我意识开始萌芽，它包括自我认识、自我体验和自我控制。要让孩子学会自我控制，首先要先让孩子学会自我认识，进行自我体验。小手是每个人身体的一部分，是孩子们所熟悉的，但这个熟悉仅仅只停留在表面和表象，真正的探究却是缺乏的，所以，要让孩子们真正认识自己的小手，了解小手的造型、作用等，才能控制好自己的小手，多让小手发挥它应有的作用。通过主题活动一系列的展开，发现小朋友对小手的兴趣点很是浓厚，他们也产生了很多的小问号，如何来回答所产生的疑问呢？我们都做了些什么呢？大家就来一起看看吧
活动二：《小小手，大本领》调查问卷
活动三：《手指会说话》
活动目标：
I、初步认识手，了解每根手指的名称及特点。
2、知道手能够做许多事情。
活动四：《小手变变变》
和同伴一起变一变
小手也会说话哦！
活动五：《小手本领真不小》
小手编一编
小手剪一剪
小手系一系
小手画一画
我能自己的事情自己做
把鞋子摆放整齐
起床自己穿鞋子
学习自己穿衣服
帮老师把小椅子架起来
“生活及教育，教育及生活”/拳头幼儿对小手的认识由模糊转为清晰，宝贝在生活中学习，在生活中也会得到更好地锻炼和发展。
在家也可以自己动手吃饭！
幼儿园教育指导《纲要》中指出：“社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作、协调一致，共同促进幼儿良好社会性品质的形成。给孩子布置一个小任务后，孩子从中知道自己的事情自己做以及帮助他人做力所能及的事情，体验做事的成功与自豪。
大人的事情学着做
活动六：保护小手有办法
小手有烦恼…….
👩🏫我们的小手总是露在外面，又拿东西吃，又拿玩具玩，我们小手要做的事情太多，该如何保护我们的小手呢？
《我的小手》调查问卷
小手套，用处多
活动七：《小手传递爱》
老师抱一抱
同伴抱一抱
朋友握握手
我和家人抱一抱，给家人锤锤腿、敲敲背……
课程收获
在《手上功夫》课程活动中，一系列的活动涉及到了各个领域，孩子们从中也有很多的收获。幼儿对小手的认知由模糊转为清晰，也基本掌握了保护小手的方法。我班幼儿的生活自理能力得到了很大的提高和发展。我们的活动不单单关注有关认识手的各种知识，更为注重的是在活动中培养孩子的能力，发展他们的想象力，以及通过实践增长他们的独立生活的自理能力。
灵活的手、健康的身体是孩子成长的重要基础。关于小手的课程活动虽然已告一段落，但对于小手的认知在生活中处处都能体现，让我们一同关注孩子的小手，关注孩子的成长，关注他们的进步，陪同他们一起健康快乐成长！