学以志远，研以深耕——华龙区一中历史组网络教研活动

惠朋阁

        通过本次教研，惠朋阁主任深刻认识到改变教学观念和教学方式的重要性。消除由于教师讲得过多、学生参与过少而导致的靠大量课后作业来完成教学任务的问题，逐步解决忽视学生情感、态度、价值观目标实现的问题。

申凤英

        通过本次教研，申凤英老师最大的收获是要认真学习校本培训。反思自己的教学，发现自己在很多情况下，自己对课标与课本的学习与研究还不足，这样就影响和制约了课堂驾驭能力，课堂驾驭能力反过来也就影响了课堂教学的效率。

马鑫雨

       河师大实习生马鑫雨在本次教研中也受益匪浅，认识到要认真备课，尤其要认真备学生。平时备课时，只习惯于备教学内容，而忽视备学生。试想如果不去研究学生对所教内容的掌握情况，不去研究学生的个体差异，一切从本本出发，课堂教学的适切性就会大打折扣，课堂教学的高效更无从谈起。

鲁瑶

       通过本次教研，鲁瑶老师认识到要认真研究和设计好课堂提问。在真实、常态的课堂教学中，经常发现自己所提的问题本身就有问题，无效问题、假问题、无价值问题充斥课堂，这样的提问耽误了学生宝贵的课堂学习时间，也影响了课堂教学效率的提高。因此，今后要高效地完成课堂教学任务，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题必须是有价值的、有启发性的、有一定难度的，整个课堂的问题设计必须遵循循序渐进的原则。

郑卉

       本次教研，使九年级郑卉老师也深有感触，在时间紧，任务重的九年级，一定要加强对课堂节奏的把握和管理。课堂上，有时给学生提出问题，学生还没来得及思考，就马上要求其回答，这样不仅浪费了学生课堂思考的时间，而且有效性很差。这种形式主义的教学方式使无效劳动充斥课堂，严重影响了课堂教学的效率。有时让学生阅读课文、讨论、交流、做巩固练习等，不提任何时间和标准的要求，学生漫无目的地阅读与交流，课堂组织松散，时间利用率低。有时只对学生提出比较笼统的要求，学生不明白教师要他们干什么和要他们怎么干，这样，学生就失去了教师的有效指导。因此，要给学生一定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”加“说与做”，尝试“教与评”。

        “水本无华，相荡乃成涟漪； 石本无火，对击始发灵光。”一次教研就是一次成长，教无涯，研无尽，研前有准备，研中有碰撞，研后有思考。我相信，通过此次教研，老师们一定会在教学专业化的道路上越走越远。