为了加强教师之间的交流和学习，促进教师专业化成长，取长补短，共同提升，促进教师教学思想的转变和教学能力的不断提高，继而促进我校教育教学水平的整体提升，2024年3月11日-3月18日诚信路小学全体教师进行听课评课活动。每位教师都能深钻教材，精心备课，以学生为主体，启发引导，探究新知，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣。活动中，各位教师精心准备，充分发挥自己的优势，尽显各自的风采，讲出自己的特色，形成了独到的教风。
在语文教学中，教师们努力为学生营造良好的学习氛围，引导学生走入语文学习的情景中，发散学生的思维，调动学生的积极性。语文教材的涉及面较广，教师可以选择恰当的切入点。例如一些故事性、情节性比较强的课文,通过课本剧的表演 可以让学生们更好的把握课文内容，增强对学生文章中的语境和情境的感受。
数学课上教师们为学生创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。
小学生活泼好动，注意力不易集中，兴趣不易保持，容易产生厌学情绪。根据这一特点，在课堂教学中，英语老师、科学道法老师，能够做到以激发学生学习兴趣为重点，充分利用教学资源，鼓励学生积极参与，大胆表达，参与教学活动使学生从动脑、动口、动手中积极思维。
“运动点燃青春，培育阳光生命”，学校不仅注重对学生文化课的培养，更注重对学生的体能锻炼。小学生活泼好动，根据这一特点，在课堂教学中，体育老师能够做到以激发学生学习兴趣为重点，充分利用教学资源，设计了系列常规的热身活动，对学生的每一个动作都悉心指导，鼓励学生积极参与体育锻炼。
听课教师认真听课，记好听课记录。教学过程重难点和师生交流的闪光点，都能在记录本上显示出来。教师之间相互学习和交流，取长补短，以此不断提高自己的教学水平，共同进步 课后老师们对这一节课进行交流讨论，指出其中的亮点和不足，集体听评课能促进彼此的进步，相互学习，取长补短，更好的服务于教学。
编辑:皇甫智贤
初审:侯春梅
终审:王世全