心倾桃李风霜染，执鞭挥汗育良才。为了积极响应课堂大比武活动，提升课堂教学效率，进一步将语文教学活动做扎实，打造魅力课堂。在这百花盛开，桃李芬芳的美好季节里，新店一小语文组的老师再一次给我们带来了精彩的课堂。
本次教研课是由四（3）班任伟红老师执教，内容是部编版语文四年级下册第三单元第10课——《绿》。
《绿》是艾青的一首现代诗，比较抽象，理解起来有一定的难度。在教学本课时，任老师采用了“以读促教”、“读中感悟”、“图文结合”等方法把抽象的意象具体化来帮助学生理解。任老师重视诗的朗诵，每一遍都让学生去体会不同的情感，体会绿带来的不一样的感受。这样能够把这些表示颜色的词语和具体的景象联系起来。任老师循序渐进地引导学生走进了一片绿的世界。
墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿…诗人写了这么多的绿，任老师还给大家补充了各种美妙的颜色。真是绿得丰富啊！
没有想象的现代诗是没有灵魂的，任老师借助图片给学生插上了想象的翅膀：风中的杨柳是绿的，所以风是绿的；雨中的荷叶是绿的，所以下的雨是绿的；水中倒映的山是绿的，所以流的水是绿的；阳光下的森林是绿的，所以，阳光也是绿的。难以理解的句子成了优美的画面，诗人奇特的想象得到了学生的共鸣。
春天到了，绿色无处不在，在生活中哪里还会有绿色呢？看！四（3）班的同学们正在春意盎然的课堂中寻找呢！
在春风的吹拂下，大自然中各种绿色的事物随风飘动，在诗人的想象中，一切都是绿色的。听！孩子们带着想象，带着自己的感受，将自身对绿的想象送进朗读里！
听课老师们也沉浸在这春意盎然的课堂里……
精美制作的课件，条理清晰的内容，精心设计的问题，任老师充分尊重了学生的主体地位，发挥了教师的主导作用，打造了一个气氛活跃、精彩高效的语文课堂。
在评课议课环节，任老师首先谈了她的授课思路和反思。
同年级的老师也就伟红老师的课堂提出了自己的想法。王老师认为任老师在课堂中通过多种形式的朗读，借助图片，体会绿带来的美感，提高了学生审美能力，通过仿写锻炼了学生写作能力；张老师认为任老师的课堂教学过程清晰、过程流畅，朗读指导到位；王老师认为本节课尊重了学生的主体地位，学生参与度高，教师也为学生的讨论留出了充足的时间，是一堂非常成功的课；周老师认为任老师的朗读教学有梯度、有层次。
最后，新店一小田校长对本课进行了总结。指出在课堂中朗读指导的重要性，他为青年教师的朗读指导提出了宝贵的建议：读出节奏、读出画面感、读出自己的感受，每一次朗读都要带着目的，带着感受读。
一个人，可以走得很快；一群人，可以走得更远。老师们开诚布公、各抒己见，在教学理念的碰撞和交流中，及时发现问题，剖析原因，梳理经验，归纳提升。浓厚的研讨氛围，既提高了教师的凝聚力，又促进教师的专业成长。真可谓互听互展风采，互鉴互赏共成长！