为了进一步提升课堂教学质量，促进教师教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在2024年3月18日上午，马坊镇中心小学三、四年级开展了连续三天的语文“同课异构”教研活动。
活动有条不紊的进行着，几位老师通过深入的研究教材和精心准备，最终以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现出各具特色、精彩纷呈的课堂。
整个活动分为三个环节：同课异构、自评互评、教研总结。
一、同课异构
三年级的三名老师准备的是三年级下册第四单元第12课《花钟》的第一课时。这一单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”，三位老师的课堂都对这一语文要素有所体现。
马慧锦老师的课件制作精美，课件开头五彩缤纷的花的图片，一下子把孩子们和听课的老师带入了一个花的世界。在教学中，马老师注重引导孩子们质疑问难，培养孩子们提问的能力。拓展练习，补上开花状态的词句，培养孩子们语言运用能力，孩子们思维广阔，说得也很棒。
刘萍老师是我们学校的语文教研组组长，她的语文功底非常扎实，教态自然、大方、很具有亲和力，孩子们在这样的环境中学习，不会感到有压力，所以能够畅所欲言。刘老师对字词的教学也非常到位，抓住不同花儿开放的词语进行体会，感受拟人修辞手法的好处。设计的“自己亲手做花钟”的教学环节，既调动了学生的积极性，又潜移默化的让学生记住了课文的内容。总之这是一堂很实在的语文课。
袁翠霞老师准备的非常充分，班里的纪律也很好，对字词的教学非常到位，学生能在课堂上扎扎实实地进行字词的训练。课文内容方面，袁老师让学生圈画出课文中描写花的时间和动作，通过对比让学生体会拟人句的生动有趣。也非常值得我学习。
课后，老师们都及时的进行了自评，针对本次课堂进行了分析，交流经验、反思课堂，每位老师都有所收获。
四年级的四名老师准备的是四年级下册第二单元第7课《纳米技术就在我们身边》。这一单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，几位老师的课堂都对这一语文要素有所体现。
张金涛老师这节课创设了丰富的情境，调动了学生的学习兴趣和探究问题的积极性。张老师在教学过程中给予了学生较充分的自主探究机会，通过小组讨论，让学生在交流中学习、提升，培养学生的语文核心素养。
袁锦华老师在授课过程中表达清晰，语言流畅，能够准确传达专业知识。其对于复杂概念的解释深入浅出，结合多个实际应用案例，详细阐述了纳米技术在不同领域中的应用情况。这些案例生动具体，增强了课程的实用性，同时也激发了学生对于纳米技术应用的兴趣和好奇心。
王冬梅老师注重知识的发生发展过程，引导学生勤于思考、善于提问，引导学生找到本课的疑点,并恰当处理，在课堂上设疑问难,引导点拔，是一节很有个性特点的课。王老师也很注重学生的基础提升，在教学生字时，采用多种不同的方法，让学生认识生字，理解生字含义，最终掌握生字，非常值得我学习。
马巧丽老师的课堂生动有趣，创设了有趣的情境，学生们都听的很投入。教学时，马老师着重指导学生运用已有的读书方法，围绕课文重点、难点，抓住主要人物，放手让学生自主学习。同桌交流，小组讨论等形式不仅培养了学生的合作意识，还让学生有了充分交流的机会，使他们了解合作学习也是一种很好的学习方式。
二、自评互评
在自评互评环节，老师们对自己的教学设计和效果进行了评价。有的老师注重培养学生的自主探究能力，信息技术运用恰到好处；有的老师讲解有条理，注重知识的讲练结合。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。充分赞扬了一些老师的教学方法，提出了自己的建议。
三、教研总结
刘萍老师对此次同课异构及集体备课活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，准备充分。不仅备教案，还备学生，教授内容难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。同时给每位教师的课堂提出优缺点，指明以后的努力方向。