时间：2024年3月20日
地点 ：五10班教室
主持人：王娜
带班领导：刘雪梅主任
参加人员：五年级全体语文教师
主要内容：《猴王出世》
春日生暖阳，教研正当时。为提升教师专业素养，促进教师语文教学水平，增进教师之间相互学习、相互交流。我们宁陵县第二实验小学五年级语文组全体老师在刘雪梅主任的带领下组织的教研活动正在激情四溢的展开……五年级语文组教师齐聚一堂，开启了又一次学习和进步的教研活动。
献课篇
本次教研活动首先是蔡晓丽老师为我们带来一堂精心准备的组内示范课——部编教材五年级下册第二单元的一篇略读课文《猴王出世》。
本篇课文是五年级下册的一篇略读课文，本单元的课文都是从我国的古典名著中节选或改编的，意在培养孩子的阅读兴趣，体验阅读名著的快乐。《猴王出世》正是节选自我国四大名著之一的《西游记》。
对于四大名著之一《西游记》学生们是最熟悉不过的了。课前蔡老师先请同学们观看猴王出世的影视片段，激发兴趣并说说自己的感受，再导入课题，了解出处，《猴王出世》选自《西游记》第一回，然后蔡老师简介作者吴承恩。
蔡老师课前布置学生阅读课文，并要求学生通过查字典或资料弄懂字、词的基本意思，为在课堂学习中理解课文内容清除障碍。对于课文中有些词句与现代文有较大的区别这一特点，蔡老师不要求学生准确掌握它们的意思，课堂上通过同桌或小组交流能联系上下文，结合自己的阅读经验通过猜测知其大意即可。
在学习第1自然段时，蔡老师先请学生读课文，再用自己的话说说。接着让学生运用刚才的方法默读2—4段说说怎么成猴王的？最后再完整地用自己的话说说石猴出世和成为猴王的经历。
课堂教学中，蔡老师注重引导学生在读中感悟，让他们采用自主探究的学习方式进行主动学习。蔡老师采用先扶后放的教学策略，教孩子们切入课文抓住重点句，分析猴王出世的先决条件。而后提出问题：石猴是怎么成为“美猴王”的？学生从文中找相关句子，提炼关键词，准确的说出了原因。
孩子们对老师提出的问题：“石猴是怎么成为‘美猴王’的？从文中找相关句子，提炼关键词，并能准确的说出原因。”展开激烈的讨论。
老师们时而聆听，时而思考，时而记录，完全被蔡老师精彩的课堂陶醉！
评课篇
各位老师对蔡老师的课进行了点评，大家各抒己见，纷纷提出好法良策，进一步完善了《猴王出世》的教学设计。
听课教师们一致认为蔡老师展现了极扎实的教学基本功，课堂中蔡老师神采飞扬、幽默大方，为学生们营造了轻松愉快的学习氛围。及时、多元、有效、到位的评价，更是极大的保护和调动了学生们听课的兴趣性和积极性。
最后由刘雪梅主任做出总结，她从课堂各个环节入手，进行了具体详细的点评，她的总结精准，促进老师们更快地走出学科教学的迷途，从而快速提升教学效率。
每一次教研活动都是一次精神的洗礼，本次教研活动让老师们在积极有效的实践探索中共同成长。相信在这样卓有成效的教研活动中，我们语文老师们不断学习、不断创新、扬长避短，定会提高教学水平，提升教学质量。语文教学工作苦乐相伴，老师们一定会满怀激情，收获更多精彩纷呈的硕果！