随着春天的到来，大地万物复苏，花红柳绿，一切都充满了生机与活力。在这样的季节里，芦村学区五六年级语文组“学区制品质教研”（集体备课）活动工作于3月12日如期开展。
教研，是教育教学工作的灵魂，是提升教师教育教学能力的重要途径。教师们积极投身于各项教研活动中，以饱满的热情和扎实的专业知识，探索教育教学的新方法、新途径。
一、备课
在组长的带领下，组内教师和授课教师一起深入解读文本，围绕教学中的热点难点问题，进行深入探讨和交流，寻找解决问题的有效方法，为授课老师找出不足，探求提高课堂活力、较好地落实教学目标，共研共磨中，教研团队实现了进步与成长。
二、教材梳理
郑老师对《祖父的园子》所在单元进行了教材梳理，明确本单元的教学总目标，从学生的基础水平，学习情况等方面进行分析，同时就学习中存在的普遍问题，进行深入的解读和分析。
三、说课
杨芳老师对本课进行了说课。他从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法和教学过程、板书设计七个方面进行说课。让老师们对这课的教学有了更深的认识。
四、课例展示
余青老师在五（3）班对《祖父的园子》这篇课文第二课时进行课例展示，余老师围绕语文要素，抓住重点段落，带着孩子们走进了萧红的内心世界，体会她追求自由，怀念祖父的感情，并用多种方式教学领子孩子们去感受的自由，品味自由。
老师们正在认真的听课做好记录。
五、评课议课
下课后，老师们对余老师这节课进行了点评，肯定优点，指出不足，余老师也是认真听取，虛心接受。使这个活动真正锻炼教师，提高教育教学能力。
学，然后知不足；教，然后知困 。教学研究需要不断地进行探索和实践，只有不断地积累和总结，才能提高教学质量，促进学生的全面发展。历尽千帆，不坠青云，在教研路上我们砥砺前行，与学生们徜徉书海，与书为伴，一起去领略书中无边的风景。