公开课
教而不研则浅，研而不教则空。为探索高效课堂，促进青年教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，2024年3月14日上午，进行了第三周数学组开展教师交流课教研活动。担任本次公开课教学的是六年级组的教师何威。本次课题是《比例尺的意义》。
听课老师们在认真做笔记
六年级组王玉珍老师进行“如何突破教学弱项板块提升教学质量”专题讲座
评课交流
何威老师进行自评
【一年级组评代表童怡老师】
优点：
何威老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，教学充分利用了多种教学手段，包括传统的板书、多媒体演示、小组讨论等，使学生的学习更加生动有趣。教学内容很好地满足了不同层次学生的需求，整个过程教学氛围良好，老师教态自然，能与学生积极互动。
不足：
有些内容可能需要进一步细化，个别难度较大的知识点可以结合学生易错点进行分析讲解，以便学生更好地理解和掌握。
【二年级组评课代表邓超老师】
何威老师上课很有激情，条理清晰，习题设计层层递进比较合理。但老师授课比较急，留给学生思考，练习的时间较少，展示的机会较少。
个人建议：
1、老师应该示范规范画比例尺。
2、学生在练习本练习画，找几个画错误的同学的作品展示，让学生分析错误的地方及时订正。
【三年级组评课代表陈巧巧老师】
优点：
教态大方，声音洪亮有力；课件精美，课前导入有新意，习题设计用心；学生积极配合，课堂气氛活跃。
不足：
讲授新课还需让学生回归课本勾画重点，这样也有利于中等偏下的学生接受新知；缺少学生自主探究的活动，大多数知识都是老师直给，学生没有产生认知冲突，不利于课堂上“化错”教学。
【四年级组评课代表吕晓东老师】
何威老师上课大方得体，突出重点，板书设计合理，课堂活跃度也很好，但是课堂上给予学生自主探究的时间不够，在学生回答问题方面没有及时给予评价，我认为多让学生说出自己的想法，教师再引导学生说出正确答案。
【五年级组评课代表李颖老师】
教学中何老师注重挖掘学生身边的素材，逐步引导学生发现问题，解决问题。 在开始前， 何教师明确向学生提出本节课的学习目标， 整节课何老师注重创设生活化情境，使学生始终处于动脑思考的状态，让学生从中体会到成功的喜悦。同时鼓励学生用不同的方法去解决问题，以此培养学生思维的灵活性。这样让孩子在获得知识的同时，培养了能力，通过本节课让学生真真切切的感受到了生活中处处有数学，提高了学生学数学用数学的意识。
【六年级组评课代表蔡亲育老师】
优点：
1.老师的板书工整、清晰。
2.流程完整，条理清晰，板书工整。
3.问题设计，引导有针对性。
建议：
1.课堂氛围稍沉闷，老师讲得过多，学生讲得较少，要发挥学生主动性。
2.数学用语应该专业性
数学教研组长李明点评：
何威老师的课堂充满引导性，语言抑扬顿挫，注重学生细节，关注学生小组合作讨论的状态，讲练结合，并且及时进行课堂学生掌握情况的统计，备课到位。但需要注意学生回答问题需规范用语，课堂调控需更积极，如果能在课堂上贯穿情境会让学生更有学习的兴趣。
杨燕芳副教导点评：
优点:
1.教学目标明确，能依据新课标制定学生的学习目标，依据学习目标设计相应的评价任务
2.教学内容丰富，精准突破本节课的重难点和易错点。
3.课堂教学效果好，运用举一反三的教学策略帮助学生理解和掌握比例尺的意义。
4.注重新旧知识的相互联系，培养学生梳理知识的意识。
教学建议:
1.本节课的情境创设应贯穿整节课，提高孩子们结合生活实际解决实际问题的能力。
2.在解决实际问题过程中，多鼓励学生参与合作交流和板演，实现思维可视化，通过有效的课堂评价促进本课的教学。
王蔚如副校点评:
1.何威老师上课中气十足，富有激情。
2.课堂上何威老师要展现出个人的亲和力，多使用些激励性语言。
3.先明确示范解题步骤，并在后续练习不断巩固。
4.例题、练习题要能联系生活实践图，有助于学生理解。
接着是李明组长分析了区里面各小学数学上学期期末成绩，分析了我校的不足之处，并指出后续需要加强的地方。
王鹏校长对六年级组进行班级情况分析，指出现阶段要提高班级及格率和降低低分率，各班级要因地制宜地对本班进行教学。
从教研出发，寻找思想的碰撞；在课堂探索中收获教学的精彩与成长。本次交流课给青年教师提供了锻炼成长的机会，还有效架起了教师间相互沟通的桥梁。海口市海甸小学数学组将在实践中不断思索，在思索中不断前行，把教研教改真正落到实处！
编辑：蔡亲育
审核：李明