三月的春风带来了温暖的阳光，三月的阳光带来了明媚的天气，三月的天气带来了娇艳的花朵。在这美丽的季节里，杨店乡中心学校一年级2班的陈颖老师和班里的孩子们为我们带来了生动活泼有趣的课堂。
“书到用时方恨少”，这是我听完这节课的真实感受，本堂课充分展现了低年级语文课堂的趣味性、知识性与文化性。下面就让我们一起来回顾陈老师的课堂。
整堂课寓教于乐，使学生在活动中获得知识。在语文课堂中，陈老师通过大量精美图片的展示，帮助学生理解课文中的词语，形象生动，学生不仅轻松学到知识而且还享受到了大自然的美好。
整堂课识字方法很独特。陈老师用讲故事的方法引导学生进行字理识字，比较有新意。在教学“寒”“暑”两个字的时候，陈老师出示甲骨文，让学生先来猜测，然后用形象化的语言引导学生理解字的意思，“暑”两个太阳照在我们的头上就会非常热，学生不仅记住了字形而且理解了字意。
在教学“晨”“暮”“朝”“阳”这四个生字时，陈老师更是方法巧妙，她引导学生观察四个字的相同之处，学生很快发现四个字中都有“日”字，接下来，陈老师再次通过生动的语言让学生理解每个字的意思。
渗透吟诵知识。陈老师带领孩子一起读《古对今》，很有韵律感。部编版教材增加了很多传统的内容，比如对韵歌，比如诗，很适合吟诵，教师从小给孩子渗透吟诵知识，教他们吟诵，孩子将会终生受益。
一堂精彩的课也离不开孩子们的积极配合。课堂上，孩子们认认真真听讲，用心思考，勇敢举手回答问题。优美的图画，生动的语言，孩子们被老师所吸引，沉浸在课堂里。
有所学，有所得，有所悟，前来听课的全校长和语文教研组的老师们听得认真，记得用心，学得到位，字里行间写满知识，点点滴滴记录智慧，品味课堂！
观摩之后，语文组老师齐聚会议室对这节课例进行研讨。首先陈颖老师对自己的教学思路和意图进行了阐述。接着大家对两位老师扎实的基本功、科学的问题设置、以学生为主体的课堂理念都予以了肯定，并提出了各自的商榷意见。
水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会涌现出更多的精彩课堂，激起更多智慧的火花。全体语文老师将不忘初心，砥砺前行！
