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为了提高课堂教学的实效性，充分发挥集体的力量，深入挖掘教材，凝聚教师的智慧，形成教学的合力，达到资源共享的目的，我们继续行走在教研路上。
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本次教研是由谭文俊老师给我们带来的六年级下册《圆柱的体积》。
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谭老师通过课件的动画展示，使学生明确学习目标，有目的、有准备地学习下一步的新知识。也使学生初步感知圆柱的体积和圆柱的底面积和高有关。
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课堂谭老师通过设疑，指明探究方向，营造探究新知识的氛围。由学生先自己独立完成，然后再进行小组合作交流，探究圆柱底面积、高与拼成的近似长方体的底面积、高之间的关系，进而推导出圆柱的体积计算公式。
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讨论环节给学生提供充分的合作交流时间，通过小组合作交流，让每一个学生的智慧得以发挥，让每一个学生体亲历转化的的过程，在小组交流中真正的体验圆柱体体积公式的来源。谭老师的“导”、“放”、“扶”层次分明,充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用。这样的教学,不仅有利于学生理解算理,掌握算法,而且在公式的推导过程中,领悟了学习方法，培养了学生的学习能力、抽象概括能力和逻辑思维能力。
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在圆柱体积的推导过程中，谭教师首先让学生利用圆柱体教具进行转化，转化成已学过的长方体进行推导。又利用多媒体课件把推导过程重新回顾一遍，引导学生观察比较，使学生在丰富感性认识的基础上，推导出圆柱体积计算的公式。充分发挥了直观教学在知识形成过程中的积极作用，同时也培养了学生学习数学的能力和学习习惯。这样就把传统教学与现代化教学有机地结合在一起，突破了教学难点。
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通过本次教研活动，既增强了老师们的凝聚力，营造了浓厚的学习氛围，又促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量，奠定了坚实的基础。
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