为了进一步提升课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升.一年级数学教研组组织，开展了一课一研活动。
王贝贝老师在讲“看一看”（二）前说“良好的开端是成功的一半。”教学时，只要学生开始对所学的内容产生浓厚的兴趣，就容易接近它接纳它，进而去研究它。本节课一开始，以回顾旧知识引入，让学生积极参与到本节课的学习中来,从而为本节课的学习奠定了良好的教学起点。在教学时，创造性地使用教材，采用学生熟悉而又喜爱的警车模型让学生观察、探究新知，有序地引导学生通过本位观察、换位观察，亲身体验从不同方向所看到的书包的形状不同。在现实的情境中，激活学生的原有经验，促使学生联系已有的生活原型，充分发挥想象推理能力，培养学生学习用数学思维思考问题的能力。
李宁老师讲的是《看一看》（一），让学生体会从不同角度观察任何物体都是不一样的，教师通过课件演示淘气、笑笑和妙想观察立体图形的游戏过程，学生在观察的基础上说说游戏的方法教师适时提出游戏的规则，让学生亲身观察,使学生能在一个轻松、愉快、有趣的学习环境中学习,学习内容更贴近生活实际,让学生主动参与，积极探索,真正地落实了新课标的精神，取得了良好的教学效果。
毛素丽老师讲的是《看一看》（一）根据学生与教材的特点，毛素丽老师采用了“合作学习”“发现学习”的方法，在合作学习中，学生学会了如何与他人分享数学学习的经验，友好合作、互相帮助。在探究发现中，学生成为“探索者”，参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们强烈的未知欲，使学生学得成功，学得愉快。
有效教学是我们必须不断追求，不断挑战的境界。本次活动的开展，为本年级教师互观互学提供了交流的机会。
课后老师评课和反思。
在自评互评环节，三位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。本课的教学中，教师要重视知识的发生和发展过程，让学生不仅知道其然，更知道其所以然。让学生在操作过程中获取解决问题的经验 重视问题的情境创设，问题情境贴近学生的生活实际，能激发学生的学习兴趣和求知欲 教师在课堂上能最大限度地给学生创造展示自我的空间，学生的思想的闪光点得到了充分的体现。
对授课老师的辛勤付出给予肯定，他们准备充分，不仅备教案，还备学生，所备题目难易适中，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，以学生为主。把课堂交给学生。加强学生之间的交流，让每个学生都加入到课堂里面值得大家学习。