课题研究是新时代做幸福的教育工作者的必修课程。 为扎实推进课题研究工作，检验课题的研究成果，夯实研究过程，提升课题研究质量。2024年3月19日下午，《提高小学二年级学生写话能力的策略研究》研究课展示交流活动在海口市秀英区海秀中心小学举行。
课题：提高小学二年级学生写话能力的策略研究
主持人：张悦
参与人：梁雅晴、王君蓉、王延。
一、磨课
正式上课前，由张悦主持人带领课题组成员对本次看图写话进行集体备课。
二、上课
在梁雅晴老师的公开课中，她运用了多种教学方法，如引入情景导入、介绍写作小秘笈、学生讲述，以及最后写话，使得课堂环节完整，且每个学生都能参与其中，真正做到人人有收获。
小课题研究具有全面推进素质教育的重要意义，在整个教研过程中，老师们如干渴的树木，不断的吸收着甘霖，每个老师都在专注的倾听，认真地记录。
梁老师的整个课堂都是在轻松、愉悦的氛围中推进的，孩子们根据梁老师提供的小妙招及好词，孩子们当场写出完整、优美的小短文。
展评时，梁老师对孩子们的看图写话进行评价，哪里写得好，比赛谁得的星星最多。
三、评课
学而不思则罔，思而不学则殆。只授课而不进行反思，是对成长不利的。为此，在授课结束后，课题组成员对本次课进行了深入探讨。
教与研携手，学与思并肩。
课例展示结束后，工作室的全体成员聚集在一起针对这节课进行了深入的探讨。
存在问题：
1.讲述和写话时间分配不合理，使学生写话时间不足；
2.怎么减少指导讲述植树过程环节;
3.平行班基础薄弱，如何进行教学。
改进措施：
1.备课时预设每个环节需要用的时间，教师严格把控每个环节的时间；
2.可以利用《邓小平爷爷植树》一课引出旧知，回忆植树过程，给学生留出较多的说话时间。
3.平行班学生看图写话基础薄弱，老师根据学生的学情进行适时调整，随机应变，可是适时调整难度，如提供看图写话的支架。
拍摄：王延
美篇：梁雅晴
审核：张悦