数形结合思想在小学数学的学习中都有非常普遍和广泛的应用，是数学的本质特征。因此，数学学习中突出数形结合思想正是充分把握住了数学的精髓和灵魂。3月20日上午，在固城中心小学开展2023—2024学年度下期第三协作区第四次数学集中研讨活动。
本次活动以“数形结合，聚焦核心素养”为主线，以锻炼学生解题的方法、思路，通过将数与形互相补充、互相印证，培养学生的创新意识和实践能力。采用听课、说课、评课、专家讲评、领导讲话的形式对两位授课教师进行了综合评估。
首先由县教研室领导焦老师和固城乡中心校领导邓校长致欢迎词，为此次协作区活动拉开了序幕。
接着现场抽签确定第二节课执教人。
活动分为两个大的环节：课例展示和集中交流研讨。下面跟随镜头一起来进入老师们精彩有趣的课堂吧！
第一节课是由高歌老师执教的《乘法分配律》 ，首先高老师采用直观教具创设了买衣服裤子和求大长方形的面积等学生熟悉的情境，让学生独立思考计算，用两种方法解答出来，通过对比，引导学生思考你发现了什么？
小组合作探究
课堂上同学们踊跃回答问题，敢于表达自己的见解，积极参与到课堂当中。
最后 ，高老师带领学生回忆以前学过的知识，长方形的周长计算和两位数乘两位数的计算就是运用了乘法分配律，学生恍然大悟，原来自己早就接触过乘法分配律了。在新旧知识的不断联系中，学生再次触及乘法分配律的本质。
第二节课由梁子君老师执教《乘法分配律》，梁老师语言生动和蔼可亲，以做游戏的形式导入，吸引了学生的注意力。
课堂活动中梁老师利用的是贴砖和刷墙我们生活中熟知的实际问题入手，举例验证，归纳总结乘法的分配律，建立教学模型，注重发挥学生的优势，为教学环节做了铺垫。
为进一步促进教师提高常态课堂高效性，不断提升教师上课质量，与此同时教研室吴老师和王老师以“推门听课”的方式，深入语文和英语课堂。
听课过程中，教研室吴老师和王老师认真记录，细心观察课堂上的每一个细节，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的课堂表现。
课后，几位老师先对自己的备课思路和教学过程进行了简要的分析。 年级组内的语文老师和英语也都分享了自己的听课感受并提出了许多建议。
上午第三节数学集中研讨活动进入说课评课环节，首先由王双双老师欢迎致辞，对莅临我校指导的领导和优秀老师们表示最诚挚的谢意以及最热烈的欢迎～
随后两位老师进行了说课和教后反思。
评课环节
在评课环节中，各校老师对高老师和梁老师的授课进行了客观、全面的点评，并结合自身的教学经验给予了宝贵的教学建议。
此次活动，实验小学的任锐主任也与我们同行，并对两位老师的授课给予了充分肯定，提出了非常好的建议。
1.两位老师在课堂教学中都注重学生对乘法分配律的理解。如高老师在课堂上强调让学生讲道理，说出每一步的意义，让学生明白意义。她还注重沟通知识之间的连系,强调含有两级运算.
2.两节课都利用数形结合,都有大量直观事例感受。
3.两节课建立了学生模型意识,符号意识,创新意识。
任主任还为我们做了很好的指引，演示讲解了演绎推理怎么做:
(30+20)x4
=(30+20)+(30+20)+(30+20)+(30+20)
=(30+30+30+30)+(20+20+20+20)
=30x4+20x4.
最后，任主任针对大问题教学应用也做了指导“学生的问题意识强,对于学生的问题教师应该归纳起来,板书出来,做到前有问题,后有照应。”
教研室焦老师对我们本次教研活动给予了肯定， 又为我们今后的工作指明了方向，让我们获得了深刻的启示，会后我们一定深刻反思，努力推进我校的教学工作向纵深发展。
图文：赵梦亭
编辑：赵梦亭
初审：黄红艳
终审：李进侠