主题缘起
早春三月，草长莺飞，冬天的寒意还末褪尽，春天带着丝丝的暖意交携着绿色的气息向我们走来！嗅到了春日复苏的气息，不知不觉搭载上了驶入春天的缆车。春暖花开，阳光明媚，正是户外活动的好时候。和春天来一场约会吧！
经验梳理
《幼儿园教育指导纲要》指出：“要尽量创造条件让幼儿亲自参与探究活动，使他们感受探究的过程和方法。大自然是幼儿的宝库，孩子们喜欢亲近大自然，喜欢探索大自然，同时也为幼儿今后的生活打下坚实的基础。
结合3—4岁小班幼儿的年龄特点：喜欢接触大自然对周围的很多事物和现象感兴趣，对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征等，我们进行了一系列的活动。
主题目标
1.科学领域：幼儿能在比高矮的活动中，用直接比较的方法判断两个物体的高矮；幼儿能在蝴蝶找花的数学活动，感知1-5实物卡片匹配相应数量物体，手口一致地点数5以内地数量并说出总数；在幼儿园寻花的过程中，学会观察、发现幼儿园春天景物的变化,对周围的很多事物和现象感兴趣，喜欢接触大自然；喜欢种植活动，注意并发现周围的动物和植物是多种多样的，爱护花草树木。
2.语言领域：通过儿歌、绘本活动幼儿喜欢听关于春天的故事、儿歌，能口齿清晰地唱儿歌或复述简短的故事；观察并发现画面中描绘地有趣情节，理解图书上的文字是与画面对应的，是用来表达画面意义的。
3.艺术领域：幼儿能大胆想象用自己喜欢的方式进行美术创作，如用手指点画、粘贴、泥工等方式创造性地表达对春天的感知；尝试运用歌唱、身体动作等方式表现春天的美，萌发热爱大自然的情感。
4.健康领域：幼儿知道春游中不安全行为的解决方法，懂得保护自己，有初步地自我保护意识和能力；了解春季传染病地症状及传染途径，具备基本的安全知识和自我保护能力。
5.社会领域：幼儿通过了解植树节、清明节活动建立初步的社会归属感；通过讨论幼儿能在假期出游时遵守公共场所的规则。
主题网络图
遇见春天
1.听，来自孩子们的对话。
吃完饭带着孩子们出去散步，孩子们突然大喊：“老师你看，这棵树好漂亮哦，开着好多好多的花花！”很多小朋友都围了过去，想看一看。
嘟嘟：“哇，真的是一棵好漂亮的树诶！”
铜板：“花花是粉色的，还有白色的！”
米粒：“是的，我在植物角种的花花也发芽了，就是青菜花！”
佑佑：“我的豆豆也发芽了，长出来了。”
可乐：“我喜欢春天。”
思考:
对于孩子们来说，一个小小的发现就足以让他们感到惊喜，激发了幼儿的好奇心，唤起了他们的探索欲，在满足幼儿好奇心的同时，教师应当结合幼儿的已有经验，保护幼儿的好奇心，发掘幼儿自我探究的潜能。
那么，小朋友们，你觉得春天在哪里呢？春天的大自然是什么样子的呢？都有哪些变化？让我们和爸爸妈妈一起去找找“我发现的春天”吧。
2.调查表
在亲子调查的时候，我们发放了调查表——让孩子们在发现美、感受美的过程中尝试记录自己的发现。
3.我的作品
春天离我们这么近了，到处都是生机勃勃，原来春天也在小朋友的眼睛里、小手里，在一切美好事物的面前，我们也需要有一双发现美的眼睛……
播种春天
春天是播种的季节，我们的植物角就是一片天然的小农场，充足的阳光、肥沃的土壤，善良有爱心的小朋友们，我们一起来“春耕”吧！
1.种植郁金香
在种植前，老师和阿姨们给我们介绍了郁金香，告诉了我们种植郁金香的方法。
除草——松土——种植——浇水
劳动真快乐～
在我们的照顾下，郁金香已经开出了好看的花……
栋栋:真香啊～
麒麒:我喜欢红色的郁金香！
姝予:怎么还有的郁金香没有开？
2.种植草莓
通过绘本讲述，我们了解了“关于草莓”的知识，在阿姨们的帮助下，我们开始种植草莓了！
约会春天
天气晴朗，阳光明媚，太阳也暖烘烘的，小朋友们也享受着春天的惬意。春天还有哪些有趣的活动呢？
1.春之阅
春风和煦融融日，正是最好读书时，我们的阅读种子也在暖暖的春日里开始萌芽，小一班有一群小书虫，安静地啃读着喜爱的绘本。
语言能力是在运用的过程中发展起来的，我们结合主题为孩子们提供了各类关于春天的绘本，在阅读的过程中，孩子们会主动看书、翻书，能根据画面说出图中的人物、事情等。满足了孩子们自言自语、自由讲述的需要。
2.春之趣
在给小花装叶子的过程中，孩子们开始学习用简单的数学方法解决游戏中一些简单的问题，能够用一一对应的方式粘贴树叶，能感知5以内的数量，学习给5以内的小花卡片匹配等量的叶子。
3.春之动
《3-6岁儿童学习发展指南》指出：“幼儿每天的户外活动时间一般不少于2小时，其中体育活动时间不少于1小时，季节交替时要坚持。”
春天是个多雨的季节，很多时候孩子们的晨间锻炼都不能在户外正常开展，为了确保幼儿在阴雨天也能得到应有的锻炼机会，我们利用走廊、大厅等空旷场地，为幼儿提供高矮不同，宽度不同的平衡木，锻炼孩子们的控制与平衡能力，鼓励幼儿尝试窄道移动。
4.春之食
生活中处处蕴含着美好，孩子们在制作青团的活动中既丰富了对清明食物的认知，又提高了动手能力，在传承传统文化的同时学会了相互合作。以食育人，在活动中真正体验了玩中学、学中玩的乐趣。
家长反馈
总结与反思
本次主题活动在幼儿已有经验的基础上增加其对于春天的感知和体验。通过主题的实施，幼儿能够切实感知春天的季节特征，观察各种植物的变化，通过亲自动手制作青团，初步了解清明的习俗，在活动开展的过程中，通过游戏、绘画、食育等多种形式体验和表达感受春天的美，提高对于美的鉴赏能力。