为了更好的帮助学生自主建构知识，更好的发展学生的空间观念和培养学生的量感，3月18-19日我们课题组成员根据课题组研究内容，小学数学教学培养学生量感的实践与研究，有针对性的对《面积和面积单位》一节课进行研究。
这次活动主要分三个议程：研讨备课，教师授课，评课交流。
一、研讨备课
3月18日，课题组的老师们认真研究教材中的教学内容，由邓明霞老师具体分析单元整体，研讨如何培养学生的量感而进行设计《面积和面积单位》一课的教学重点、难点，确定教学目标，确定教学措施，为课堂教学奠定敦实的基础。
二、教师授课
3月19日，由邓明霞老师授课。她充分的引导学生用数学的眼光观察现实世界，创设真实情境，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的热情。在摸一摸课本封面，文具盒盖的表面，并比较它们大小的活动中，学生具体的感知面积的含义，培养了学生的量感。
学生通过多种感官积极参与，感知比较充分，为培养学生的量感创造了学习的环境和活力。并在此过程中，学生能独立思考，乐于交流，多感官积极参与，用数学的思维思考现实世界。
三、评课交流
课堂展示结束后，老师们有序地进行了研讨。围绕课题研究的核心问题进行说课、评课。各位老师以"培养学生量感"为关键点，分享了自己地见解，王老师说：课堂要创造与生活密切联系的情境，让学生感知；列举生活中物体表面的例子，摸一摸说一说，比较它们的大小；欧老师觉得比一比两张长方形纸的面积大小，当学生发现不能一眼看出来的情况下，可能会想到用重叠法或量长和宽的方法进行比较这一教学环节利用的好，能够让学生多感官参与，培养学生的量感；认识生活中，哪些物体的表面的面积接近1平方厘米……教师的教学活动重在学生的动手操作和合作交流，培养学生的想象能力，有效的发展了学生的空间，观念和量感。
活动最后，课题主持人黎奋敏老师作了总结，她表示我们课题教研活动正在迅猛发展，课例研讨给我们提供了一个指导性的文本，我们要善于把握教材所反映的数学本质，对教材进行灵活处理，创造与生成适合学生生长的学习资源，使学习活动在探究的过程中逐步培养学生的量感。