水本无华，因相荡而成涟漪
石本无火，因相击而生灵光
课堂寻常，因相竞而生乐趣
"宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来"。只有在磨砺中成长，才能收获成功的芬芳。为进一步推进课堂教学改革，搭建青年教师专业成长的平台，提高青年教师教学水平，加强青年教师队伍建设，于2024年3月19日，在屯昌县屯昌小学开展了屯昌县第五片区 2024年小学语文青年教师课堂教学评比活动。
你瞧，在活动开始之前老师们已早早的来到现场，为的就是把握住这次难得的学习与交流的机会，他们勤思好学的身影也为这场比赛增添了无限光彩。
本次活动由美丽端庄大方的李丽娟老师主持。
参加本次活动的评委有：屯昌县教育研究培训中心苏应彬主任，屯昌县教育局符国老师，坡心中心小学符敏老师。
本课是统编教材四年级下册第五单元习作，本单元习作的语文要素是"学习按游览的顺序写景物"。吕老师在本次习作的教学中，以单元的这一语文要素作为本节课的教学重点，通过教师的合理引导，启发学生能够有序地进行景物描写，并能将本单元课文中所提供的"移步换景"的写作方法充分习得、巩固，并加以及时的应用，伴随课堂写作，让学生明白如何写好游览景物的文章，掌握基本的方法。
教学中吕老师始终围绕着传授"学生按游览顺序写景物"这一目标展开设计，做到目标明确不偏离。且板块清晰，方法可见，安排了由简入繁、由易到难、由浅入深的几次梯度式的写作层级，并且注重学生的交流、分享、评议。使得学生能够在教师引导下全程参与写作，步步推进，最终实现行文有序。
语言是交流的使者，语言是沟通的纽带，掌握一定的表达技巧，更易叩开他人的心灵之窗，搭建起情感的桥梁。
詹老师今天为大家呈现了一堂精彩纷呈的口语交际课《劝告》。教学过程中，詹老师结合学生的年龄特征，紧扣劝告的训练要点，通过图文、情境创设等多样的形式，为学生搭建了清晰明朗的导学支架，营造了轻松愉悦的交流氛围，激发了学生口语表达的兴趣，锻炼了学生口语交际的能力。
课堂上，学生们也能在教师营造的轻松、活泼、和谐的课堂氛围中，积极参与到互动环节中，真正成为学习的主人，让"口语交际"课堂成为师生交流心声的平台。
语文是思维和表达的工具。通过辩论能提升学生口语表达能力，更好地落实大单元语文要素，让学生尝试运用具体的事例说明自己的观点。
余老师为我们呈现了一场精彩纷呈的语言交锋，在整个教学活动的开展中，为学生综合素质的提升搭建了良好的平台，对提高学生临场应变能力、搜集整理资料能力以及口头表达能力有很大帮助。这场激烈的辩论，不仅锻炼了学生的胆量，还增强了学生的思辩能力。课堂上余老师也是有意识、有目的地锻炼学生的口才，让学生在思维的碰撞、口才的比拼中进一步提升了学生的口语交际能力，全面提升学生的语文素养。
“激发学生的写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文，这是新的«语文课程标准»中对中年级习作的要求。
第四节课由王老师带来的习作教学《我的乐园》。这是部编版四年级下册第一单元的习作训练，要求介绍乐园的样子，写一写自己在乐园里喜欢做的事，并写清楚乐园给自己带来了怎样的快乐感受。执教中王老师的教学条理清晰，在课堂开始就明确学习任务，让学生带着任务进行学习。通过让学生明确写什么、为什么写、怎么写的教学过程，层层递进，环环相扣，解除学生在写作上的畏难心理,让学生养成热爱生活，关注生活，留心观察，善于思考，大胆创新的良好习惯。使学生敢于、勤于、善于、乐于说真话、写实事、吐真言。
素养扎根课堂，精彩留诸笔尖。听课的每位教师都专心致志，他们的眼神紧紧锁定在讲台上，全身心地投入到听课中，老师们全神贯注地聆听着每一个细节，并深入思考课堂内容的精髓。
本次比赛遴选出大同中心小学的吕晓晶老师和屯昌小学的詹莎梦老师将代表第五学区参加县级教学竞赛活动，相信她们可以在新一轮的县级的教学竞赛中大放异彩。
最后，苏应彬主任就本次活动作总结发言:
本次参赛的4位选手执教的内容都是“表达课”课型，其中两节习作课，两节口语交际。在习作课的执教中选手们都能以习作课的整体结构来完成教学任务，学生在整个教学过程中掌握了写作的方法，并动手完成习作例文。建议老师们在今后的习作教学中，学生的作前指导课时间安排比例上不得超过20分钟，学生的动口、动手表达时间应保持在20分钟以上。在口语交际中，老师们应围绕教学目标落实到位，训练学生的思维能力和口语表达能力。
“学然后知不足，教然后知困。”本次第五学区小学语文青年教师教学大比武活动，不仅促进了青年教师的专业成长，也为所有教师在新课堂改革、教学评一致性改革等方面发挥了引领作用。相信在所有老师的用心钻研下，屯昌县第五学区所有的小学语文教师终将为屯昌的教育事业绽放出灿烂的光彩。
监制：王敏
编辑：谢福红