有一种智慧，在行走中绽放；
有一种诗意，和理想栖居；
有一群人儿，执着于奔赴；
有一种追求，叫理想的课堂！
春雨贵如油，大地迎花开，为提升教学质量，深化教育教学改革，探索教育新模式，实现优质资源共享，充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射作用。3月15日新余市新钢中学特邀金小玲老师开展送教送培到校活动。
本次送陪活动共有两项内容。一是课堂教学展示；二是专家讲座；三是优质课展示指导。首先是由工作室主持人金小玲老师给七年级学生上课。金老师的上课内容是七年级下册Unit 5 Section A 第1课时听说课。上课前，金老师用三种不同的朗读法带读生词，很快就把学生的积极性调动起来了。开始上课后，金老师继续采用多种方式进行教学，比如视频与图片相结合、语音语调的快速转变、丰富的肢体语言、学生自主加分的PK赛。这样做目的只有一个：让学生动起来、让学生说起来。金老师激情澎湃和活力四射的教学方法真正体现了她创造的快乐英语教学法的真正意义：让学生能够在快乐中学习、在快乐中成长。同时，学生快乐了，老师自然就能在快乐中教学、快乐中工作。
第二节展示课则是由工作室成员陈晓鸥老师上课，内容是八年级下册Unit 3 Section B阅读课。虽然没有单词教学和前面版块学习的铺垫，陈老师依然很快就把控了课堂，带着学生按照她预设的思路有序地进行阅读训练。在顺利完成导入、快读、跳读和细读等各项任务之后，本节课迎来了它的高潮部分：翻转。本来是“做家务”和“不做家务”矛盾对立的两种观点和数条支持观点的依据，最后却在陈老师引领下，转变了“学生应该做家务”这一个观点。黑板上顶点对顶点的三角形贴纸瞬间却转变成了共同遮风挡雨的屋顶,这样的翻转课堂让听课老师耳目一新、赞叹不已。
展示课之后，金老师带来了名为“‘教－学－评一体化’在初中英语愉快课堂教学中的有效实施的探索”的专家讲座。在讲座中，金老师介绍了初中英语愉快教学评一体化的内涵、分类、原则。在讲解理论的同时，金老师还用她自己的教学案例，详细介绍了形成性评价的实施方略。在教学中，金老师改变了以考试分数作为学生评价的唯一标准，她创造的形成性评价方式是把学生单元考试卷面分的80%加上20%平时学习形成性评价分作为学生最后的单元成绩。而20%的形成性评价分由4个方面组成：（1）上课发言积极、学习认真5分；（2）页页课文页页背 5分；（3）作业优秀、上交及时5分；（4）乐于助人、受同学家长表扬5分。这种教、学、评一体化实施使评价不再凌驾于教学之上或游离于教学之外，而是镶嵌于教学之中，成为教学的有机组成部分，与教学活动密切联结，与学习过程良性互动，力求最大程度地达到教学目标，确保学生有实际学习成效，通过教、学、评一体化实施，促进学生学科核心素养的逐步形成与发展。金老师的讲座，不仅给听众展示了她扎实的理论功底，更让大家感受到了她对教育的热爱与智慧。
活动之后，新钢中学刘清老师把自己去省里参赛的课件设计，教学策略以及设计思路一一向金老师陈述，金老师从课前准备、课堂脉络、学生参与、新课标核心素养的落实等方面作出了指导，为刘清老师的课增加点睛之笔。
扬帆奋进正当时，踔厉奋发向未来。将新课标精神应用到教学实际，在课堂的教学实践中将“文本的课标”转化为“行动的课标”是一线教师的新使命与担当。“一个人可以走得更快，但一群人可以走得更远”。此次送教送培活动，不仅为新钢中学师生们送来了专业的支持引导，有效提升了教师的教学能力和业务素养，还搭建了学校之间交流互动的平台，促进了城乡教育资源互通共享、优势互补。以研促教，同心同行；让爱延续，筑梦启航！