2024年这个寒期，我在局领导和校领导的带领下，加入了“新网师”队伍，不知不觉已经五个月了。新网师对我而言，是一次心灵的蜕变，是一场知识的盛宴，更是一场灵魂的洗礼。
新网师，如同一艘航船，载着我们驶向专业成长的海洋。在这里，我们学习最新的教育理念，掌握最先进的教学方法，了解最前沿的教育技术。每一次学习，都是对知识世界的探索；每一次思考，都是对自我能力的挑战。
迄今为止，新网师共发布了七次预习作业，我每次都按时完成，并取得了不错的分数。在小程序打卡圈里坚持打卡，诉说自己对于教育的思考。
家校合作是教育过程中的重要环节，它不仅关乎学生的全面发展，也是提升教育质量的关键。我有幸聆听了徐晓彤教授关于家校合作的第五次、第六次直播课，不仅让我对家校合作有了更深入的理解，还让我在实际教学中得以应用所学知识。
我认识到家校合作不仅包括信息的交流，还包括对学生行为、学习态度、价值观等方面的共同培养。有效的家校沟通能够建立起家校之间的信任关系，为学生创造一个更加稳定和支持性的成长环境。
作为一名非班主任教师，我更加注重与家长就学科教学的反馈与沟通。我会定期向家长汇报学生的学科进展，讨论学生在学科学习中遇到的困难，并共同寻找解决方案。我不断反思和改进家校合作的方式，定期收集家长的反馈，调整合作策略，以确保家校合作的效果。
家校合作不仅仅是班主任的责任，每一位教师都应该积极参与其中。在未来的工作中，我计划继续深化与家长的沟通，探索更多创新的家校合作方式，希望能够通过家校合作，为学生提供更加全面和个性化的教育。
在教育过程中，我们不可避免地会遇到一些所谓的“问题学生”，这些学生可能因为各种原因表现出学习困难、行为问题或情感障碍。作为一名教育工作者，我深知对这些问题进行有效诊疗的重要性。
王荣平老师在职初课程第五讲、第六讲中讲授了《学生常见问题及诊疗方法》，听完直播课后我做了相应的学生案例分析。
每个学生的情况都是独特的，诊疗需要根据个体的具体情况来制定。这要求我们教师具备敏锐的观察力和同理心，以理解学生的真实需求。
班级里的一位学生经常在课堂上扰乱秩序，与同学发生冲突。听完直播课后，我通过观察和交流，了解到他的行为背后是对关注的渴望。我与他一起制定了行为改进计划，及时与其家长沟通寻求合作，并在课堂上给予他适当的关注和正向反馈，短短两星期，他的行为就有了显著的改善。
对于诊疗方法我认为涉及到家庭、学校和社会的共同努力，最重要的是要认识到，每个学生都是独特的，需要个性化的关怀和支持，通过合作与沟通，努力为学生创造一个更加包容和支持的成长环境。
理论知识的学习固然重要，但知识的实践应用才是检验真理的唯一标准。我将职初课程中所学的知识运用到日常教学中，看到了学生们的成长，得到了家长的更多理解。作为教师，我需要不断地学习和成长，才能不负教育的使命。
教育是一项充满诗意的事业，它不仅仅是知识的传递，更是情感的交流，是灵魂的碰撞。在新网师的带领下，我愿做一位诗人，用我的知识和智慧，去书写每一位学生的成长诗篇。