缘起：在甲辰龙年的到来之际，小一班的宝贝开展了一场以“龙”为主题的班本课程，在探究“龙”的缤纷故事中，我们了解到了一些带有“龙”名字的东西或食物，例如：“龙须面”、“龙眼”、“龙虾”等，其实，在我们幼儿园也有，它们就是每天站在教学大楼两边，像两个士兵一样的“龙爪槐”！于是老师就和宝贝们一起去实地仔细观察了这棵树，它究竟与龙有什么关系？
“槐”里有相遇
冬天的龙爪槐枝干光秃秃的，但这也丝毫不影响宝贝们对它的好奇心，凑近仔细看一看……
老师：这棵树是什么样的？
“它的树枝怎么是扭来扭去的？”
“这棵树好像一把大雨伞。”
“还像一个大蘑菇”
“这是什么树？是柳树吗？”
“这棵树长得不高，但是很漂亮。”
“它很细，感觉会被风吹倒……”
这棵树为什么要叫龙爪槐？
在老师引导孩子观察、大胆猜想后，有的孩子觉得它可能和龙有关系，因为名字里有龙，觉得这棵树上是不是有龙？从故事中得知，它是槐树，因为树枝弯弯曲曲，像龙的爪子，所以叫“龙爪槐”。
“槐”里有相知
初春的午后，我们逛逛校园里的小花园，孩子们用善于观察的小眼睛发现了小树长出了嫩芽，枝头上的紫玉兰已有了大大的花苞，树上的小花已经绽放，发现了泥土上有绿绿的小草，柔柔的春风，飞舞的蝴蝶以及暖暖的阳光。这一切都激起了孩子们的好奇心。
孩子们说……
“龙爪槐的芽芽也是这样的吗？它会开花吗”
“龙瓜槐的芽会不会也毛毛的？”
“香不香呢？”
“有没有味道呀？”
“我想第一个看到它长芽！”
“它一定会长超级多的芽吧？”
“它会长一百个！”
“长出来芽我想摸摸它"
孩子们发现，那么多植物都开始发芽开花了，为什么龙爪槐还是光秃秃的？
一起来听听小班的孩子们是怎么猜想的？
小暖说：因为龙爪槐感冒了。
仁哥说：肯定是枝条太挤了，把长叶子的位置挤掉了。
小宇说：没有给龙爪槐浇水，所以长不出叶子。
海豚说：太阳被房子挡住了，龙爪槐没有阳光……
团团说：经过一个冬天，龙爪槐已经冻死了。
哈尼酱：龙爪槐本来就不长叶子的。
依墨说：因为龙爪槐怕冷，它还没有醒过来。
亮亮说：要给它造一个围栏，把它保护起来。
除了龙爪槐，我们还发现校园里有几棵小树也没长叶。。。
哈尼酱在回家的路上发现，马路边的大树也没有长叶子。
这些树真的死了吗？死了的植物会是什么样呢？
大部分孩子们觉得这些树没死，因为…
“死了的树，它会倒下来的”
“它会不见了的”
“它的树枝都会掉在地上”
教师的思考：倾听幼儿的想法后，我们发现，不同的孩子对生命的理解程度不一样，在孩子们的眼里事物都是具体的、生动的、有趣的，充满了生命力，这是孩子们的思维的直觉性和情感性的特点。我们是不是可以再往下走走，看看孩子们会有哪些有趣的故事呢？
于是我们引导孩子们通过多种的学习方法探寻答案：
1、查询收集资料，观看有关树的绘本。
2、探访植物专家：老师、园丁伯伯，和家里的人。
3、每天来园的时候，走过龙爪槐身边都看一看它的变化。
4、通过各种办法帮助照顾龙爪槐，让它变得健康有活力。
欣赏绘本《树先生成长记》
通过绘本，我们了解到了
小鸟怎么帮助大树播种？
种子在土里时谁送去了可口的饮料？
小树怎么变成大树？
一年四季的树有什么变化？
最后大树怎么变成了一张床呢？
好奇的宝贝跟着老师一点点解开树先生的成长秘密。
原来大树的本领那么多，我们生活中有那么多东西是大树先生做的。我们一定要好好保护树先生。
我们来想办法
我们给龙爪穿上衣服，这样你就不怕冷了，能快快长出叶子。
我们用小木头给龙爪槐做个围栏保护它
我们还给龙爪槐多多浇水。。。
问问园丁伯伯、爸爸妈妈
午后，我们正好遇到园丁伯伯在为我们美化校园，他带来了好多美丽的鲜花，正在忙碌的工作，伯伯一定是种植专家，要不我们问问他吧！
园丁伯伯：“不要着急，过一段时间天气热了，树枝上就会发芽了”。
爸爸妈妈：可能天气太冷了，龙爪槐还没醒过来。我们再等一等。
教师的思考：孩子们对于植物的自然生长现象有了初步的了解，产生了一些关于生命的哲思。《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作首位。”幼儿生命教育能帮助幼儿更好的理解生命的意义，学会珍爱、尊重、保护自己的生命，从而拥有一个幸福的童年。因此我们希望孩子们能对生命有初步的了解、认知、思考，感受生命的美好。
可是很多天过去了，怎么还没发芽呢？我们底要等多久呢？
基于孩子们的需求，老师提供了温度计，并让孩子们了解到温度计上有红红的线，看温度的时候就要看红线，红色的线到哪里就是多少度了。我们把温度计悬挂在大树上……
教师的思考：为了解开孩子们心中的疑惑，我们没有直接基于孩子答案，而是让他们了解了温度计的作用和认读方式，这样更能激发孩子们自主学习和探索的积极性，为解开谜底做铺垫。
渐渐地，孩子每天在来园、放学、运动后、沙池游戏的时候都会去看一看，一段时间后，他们又有了新的发现。
仔仔:白天我们玩沙的时候红色的温度线到了绿绿的区域。
海豚：早上我来园的时候看到的线在蓝蓝度这里。
一天里的温度线都在变化，温度计上的线上上下下，到底哪个温度才是真的？
通过多种方法我们了解了答案，原来有些植物发芽是需要一定的温度，当温度到达时，植物就会发芽生长啦！每个植物都有它自己的发展规律，到底时候龙爪槐会发芽呢？我们静等花开……
“槐”里有相爱
认领“龙爪槐”，相约共成长
我们用小小的手指为龙爪槐点上树叶，希望它能快快长出叶子。
我最高，我来代表大家挂班牌！
做了班牌我们就要照顾好你，希望有更多的小朋友认识你们。
大树下的童话
龙爪槐，我们为你找了一些朋友，这样你就不孤单了。
豆豆为龙爪槐树下的小兔家铺设了一条花瓣路，还送去了美美的花朵。
有了爱，希望龙爪槐能快快发芽！
老师的思考：从孩子们的话语中，我们可以感受到，经过深入的探究，孩子们对龙爪槐已经充满了浓浓的爱意，而且他们的办法也是不随便说说的，有些的确考虑的非常好，也很适宜，于是我们继续追随幼儿的想法，帮助幼儿一起来感受这种帮助别人，让别人快乐的“小美好”。
一场场春雨过后，天气渐渐变热了，龙爪槐终于长出嫩嫩的新芽！
宝贝们指着嫩芽说，快看！发芽啦！
宝贝们欢呼到，“龙爪槐的春天终于来了！”
亲近自然、乐于探究，自然生长课程其实际就是支持幼儿在自然环境中与事物互动，感受自然生命的生长特点。在探究的过程中幼儿获得多样化的经验。案例中幼儿从问题出发，通过观察、提问、猜测、对比、记录等方法验证龙爪槐的生长状态。当亲历这一切的孩子们看到龙爪槐发出新芽，他们对自然生命的生长规律就会有更全新的认识。在后续的自然探究活动中我们将会继续尊重、追随幼儿，继续关注幼儿对自然资源的探究兴趣，支持幼儿在与自然资源、多种材料的互动中获得多元化的体验，在探究活动中坚定不移地践行自由、自主、创造、愉悦的精神。