2024年3月19日下午，临沂凤凰实验学校三年级语文组开展集体备课，通过深入挖掘教材、资源共享、共同探讨等形式，凝聚教师的智慧，形成教学合力，努力构建高效课堂。
首先，仲成成语文组长，对本周的教学工作进行部署安排，有了目标，就有了前进的方向。
单元整体解读 聚焦语文素养
解老师从三单元单元导读页‘深厚的文化，中国人的根’，直接点明了本单元的人文主题是：中华优秀传统文化。围绕这一人文主题，共编排了《元日》《清明》《九月九日忆山东兄弟》三首古诗和《纸的发明》《赵州桥》《一幅名扬中外的画》三篇课文、“综合性学习”和“语文园地”。
三下本单元阅读训练要素是在三上的基础上，对学生理解能力与表达能力的锻炼与培养。其中“了解”是“清楚地知道”，“怎么”指学习具体方法，“围绕一个意思”即学生要能找到这段话的关键语句。
聚焦语文素养 确定单元目标
沈老师，通过深入研读单元教材，结合单元主题和语文要素，以课后练习题和语文园地为主要抓手，整合单元学习目标。
创设学习情境 搭建学习框架
本单元的核心任务可以设计为：“争当中华优秀传统文化宣传大使”。学生在一个整体任务的驱动之中，以活动为结构，将课文内容的学习统领整合，边阅读边结合生活，感受中华优秀传统文化的魅力与风采，进一步培养学生的文化自信，做一个堂堂正正的中国人。
展示教学任务 落实语文要素
贾老师解读本单元的学习，以各种形式的“宣传介绍”作为主要的语文实践方式。课程开启时，首先借助视频资料，引导学生感受中国博大精深，悠久的文化，让学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，有深入研究传统文化的愿望。接着发布“争当优秀传统文化宣传大使”主任务。
他山之石，可以攻玉。” 在集体备课过程中，每位老师都积极参与，献计献策，各抒已见，老师们提出的问题包罗万象，从整体的教学设计到具体的细节处理。
三人行，必有我师焉，三个臭皮匠胜个诸葛亮，语文组集体备课让大家在相互交流中学习，取长补跟，优势互补，让大家都有收获，共同成长。