为进一步加强学校教学管理，改进教育教学策略，促进教育教学质量稳步提升，力争为新学期的教学工作打下坚实的基础，2024年3月19-21日，杜尔基小学举行2023-2024学年度第一学期期末教学质量分析暨教学经验交流会。校长、教学领导，全体语、数、英教师按学科参加了本次会议。会议由教导处主任王秀娟主持。
以终为始 “语”你同行
首先，全体语文老师就每个年级出现的问题集中讨论，通过对各班的单科成绩、教学难点、学困生、特殊生等情况互动交流，探讨问题解决方案。进一步总结提升教学质量的策略和方法，通过数据分析和经验分享，找差距，补短板，在积极应对中找准教学发力点。
接着就各年级情况做具体分析。
低年语文教研组长武天宇从班级实际情况出发，根据低年级学生心理及年龄特点，关注学生的学习习惯，从课前准备、上课习惯等细节入手。另外通过养成语文学科朗读、预习、倾听、独立思考等习惯详细地分享了自己的做法。武老师特别注重学生的阅读，他建议大家根据学生年龄特点选择合适的阅读书籍，来拓展学生阅读量进而增加学生识字量。
二年级青年教师王忠婷分享了组内四位教师行之有效的小妙招——奖励机制。利用“听写小明星”“阅读之星”“优秀小作者”等荣誉卡片，激发学生的学习积极性。奖励机制这一做法让在座老师连连称赞。
中年语文教研组长徐丹指出三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。而目前学生写日记、写作文的现状就是没内容可写，该如何帮助学生寻找素材、激发写作动力是当前教学的重点和难点。
就写作教学，各位老师给出建议，日常教学可引导学生多阅读，积累词汇量、好词好句，教给学生仿写习作的方法。各位教师还结合自己教学经验给出了不同题材习作的教学策略。
高年语文教研组长孙海芋对上学期的语文期末质量检测情况进行分析，立足学情，结合具体数据，分析在日常教学中存在的“亮点”与“不足”，找准改进措施。她还说学生步入高年级学习节奏快，时间又非常紧张导致学生压力大、心理急躁。要特别重视学生的心理健康，注意学生的思想动态。教学上充分挖掘团队的力量，找到行之有效的教育教学方法，让高年级总体成绩再上新的台阶。
榜样引领 追光前行
四年级骨干教师周庆海为大家做了教学经验分享，周老师强调班级纪律的重要性，这里的纪律包括课堂纪律和作业纪律。课堂纪律有序才能保证学生的听讲效果；作业纪律分为学生的写和教师的查，周老师对学生作业要求很严格，作业一定要保质保量完成，不可懈怠，教师的检查要及时，不给学生留有偷工减料的机会。
在期末复习时，注重团队意识，四年级组老师有着很强的凝聚力，大家分工明确，有针对性的复习。
五年级骨干教师张立颖有着多年的教学经验，积累了一套自己的教学方法。张老师把班级比作土壤，学生比作幼苗，强调班级这片土壤的重要性，只有班级管理到位，抓好常规，落实习惯养成，奖罚并用，才能保证幼苗的茁壮成长。
聚焦问题 独“数”一帜
低年数学教研组长肖艳涛系统的分析了试卷的考点与科学性，深度剖析了考试反映出的问题，针对具体学情提出了切实有效的解决措施，明确了教学目标和工作重点。
中年数学教研组长马原野指出良好的数学学习习惯能促进思维的发展，有利于提高学生素质，使学生终身受益。老师一定要注重培养学生审题习惯、仔细计算的习惯、验算的习惯、独立完成作业的习惯、敢于提问的习惯。
中年数学组几位教师也分享了一些教学中切实可行的妙招，得到大家的一致认可。
高年数学教研组长贾金双针对五年级学生的期末检测情况，先进行了书面的自我分析，找到学生学习存在的问题，思考问题成因并改进教学措施。接下来的五年组的教学将继续从细节出发，狠抓落实，利用碎片化时间对学生进行强化训练。
高年数学组其他几位老师也指出了在实际教学中遇到的问题，在座的数学老师给出了一些可行性建议与策略。
采撷经验花 共筑成长路
骨干教师杨晓红就调动学生的内驱力、培养学生的专注力做教学经验分享，杨老师强调在教学上要让学生尝到学习的“甜头”，从小事做起、从点滴做起。杨老师以计算题测试为例，由易到难，由浅入深的出题办法，让每个学生都能尝到100分的“甜头”，再由此来调动家长，让家长敢于与老师交流、乐于与老师交流。
数学学科主任闫振林从教多年，有着丰富的教学经验。在闫主任看来，教师备课一定要实，备课要钻研教参、教材、课标。备不实，讲课虚；反之，备得实，学得才实。
闫主任还强调在教学过程中，一定要追求学生的理解，在理解上下功夫。特别是数学定义，理解和死记硬背的运用效果是不一样的，会才能推动学。闫主任分享教学方法时说，教学时要选取最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生的学习活动。在教学基础知识的过程中教学习和思考的方法，培养良好的学习习惯。
精准分析 “英”材施教
英语教研组长郭贺就学生当下学情及期末测试进行分析并指出高年段学生两极分化严重，中段学生成绩提升困难，低段学生存在放弃英语、上课溜号、课上搞小动作等现象。
就以上问题郭老师尝试利用积分奖励制度改变现状，取得了不错反响。获得积分对学生来说是荣誉感和成就感的象征，积分奖励制度让学生动力十足。
骨干教师王璐就学困生转优给出了一些建议，课堂上多关注学困生，努力让学困生多参与课堂，多提问他们，让他们参与游戏，利用游戏激发他们学习的兴趣。
骨干教师韩玮玮从教学反思方面分享自己的经验。教师要善于倾听学生的声音，从学生的话语中反思所采用的教学方式是否能够充分调动学生的课堂参与度等。
教导处主任王秀娟先是对期末测试的试卷进行了分析，肯定了当前英语教学方面所取得的成绩，同时也指出了考试中暴露出的教和学两方面存在的问题。
王主任表示教师应在教学中综合考虑学生的发展状况，整体规划各个阶段的教学任务，有效整合课程资源，优化课堂教学，培养学生的自主学习能力，为学生的可持续发展奠定基础。
业务副校长陈艳阳就此次分析会提出:首先教师要加强班级管理，管理要有针对性，要低起点、严要求、重激励、展个性，要公平公正对待每一个学生。其次提高课堂教学效果，每一堂课都要精心设计教学思路，要针对全体学生精心设计每节课的课堂问题，问题的难易度要与学生的学情一致，要做到每个孩子都能得到不同程度的提高。最后要做好学困生的辅导。每个班级都有个别学困生，对学困生的辅导帮助是头等大事。对待他们教师要给予关注与爱护，要针对学生的知识结构安排有层次的课内作业，要让他们每天都有或多或少的进步。同时希望老师们在反思与梳理中存在问题和不足，强化自己对教育工作的认识，以昂扬的斗志，更加务实的作风，为新学期注入新的动力。
最后李校长对本次会议做了总结，希望我们不负家长的重托，不负孩子们的信任，用一个教育工作者的情怀，去努力唤醒孩子们的生命自觉，用我们的灵魂去唤醒孩子们的灵魂，做一个孩子们心灵的布道者，播下爱的种子，记住:只要我们努力了，开花是迟早的事。
本次教育教学质量分析研讨会，帮助教师明晰了教学中的“症结”，为老师们今后更好地开展的教学工作提供了方法指明了方向。放眼未来，我们任重道远。新的学年，我们将在提高教育教学质量，提高群众满意度”的目标下团结协作，砥砺前行，凝心聚力，力争让我们的学生更喜欢学校，让我们的家长更满意我们的教育，让我们的成绩向更高的目标迈进!
图文｜孙海芋
一审｜王秀娟
二审｜陈艳阳
三审｜李春明