迟日江山丽，
春风花草香。
教研齐努力，
共同话成长。
为了优化全面落实凯德世家小学2023~2024学年第二学期教研工作，全面优化学校教育教学管理，不断深化教学质量，从而使全校教学和教研能力再上新台阶。我校于3月11日~3月20日开展了二年级开展了二年级集体备课和常态课观议活动。
集体备课
备课是上好课的基石，而集体备课能够充分发挥教师的集体智慧，实现资源共享，提高教学效率。是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。
每一次的集体备课，大家相互探讨，使每一位老师都感受到了集体的智慧、集体的力量，期待以后的各项活动更加精彩纷呈。
常态课展示
王向春老师讲授的《雷锋叔叔，你在哪里》这篇课文作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着长长的小溪和弯弯的小路，寻找雷锋的足迹，呼唤我们要向雷锋同志学习。本节课老师教态自然，表情和蔼可亲，极具亲和力。通过有关雷锋的图片资料、影音视频等，拉近学生与雷锋之间的年代距离，让学生更好地理解课文，感悟雷锋精神。课堂结构完整，课堂设计流畅，教学目标能层层推进。课堂中能采取读中发现，读中感悟的方式来引导学生体会文中语言的生动之处，加深了学生对课文内容深层次的理解，学生在愉悦轻松的氛围中巩固知识，做到了寓教于乐。
程海霞老师讲授的识字课《传统节日》， 识字方法多种多样，除了引导学生运用已学会的识字方法认识记忆生字外，善于运用图片来认识了解汉字的构造，为了让学生认识和理解“大街小巷”一词，出示了大街和巷子两张图片，让学生对比发现街与巷的不同，这样学生会印象更深刻。在识“祭”时，通过猜字游戏和字理识字相结合，让学生记住了这个字的同时还理解了它的意思，并能正确使用。
其次，程老师注重学生的情感体验和认知体验。通过使用多媒体教具、讲故事、互动式教学等方式，生动形象的让学生了解了传统节日的由来、习俗，丰富了同学们的文化知识储备，激起了学生对传统文化的兴趣和热爱，激发了学生的民族自豪感。
袁艳梅老师讲授的《揠苗助长》用耳熟能详的寓言故事图片导入，有效地引发了学生的兴趣，品读领悟环节贯穿于整堂课中，引导学生读，体会，让学生演一演，指导过程行云流水，游刃自如，令人叹服。
袁老师在教学词语时，采用了随文释词，紧扣词不离句乃至不离段，把词语放到具体语言环境中去理解，方法多样，也很巧妙。如理解“筋疲力尽”词时，老师让学生找通过做农夫一棵一棵往高里拔苗的动作来说感受：累的腰酸背痛，这就是课文中说的筋疲力尽，这样的角色体验让学生很容易地就明白了筋疲力尽，再让学生用朗读表现出来，此时的朗读真是声情并茂了。
徐忠娇老师讲授的《中国美食》这一课，大部分学生对美食很感兴趣的，因此学生在轻松愉快的气氛中学习，成为了主体，主动性增强。这节课徐老师通过几个环节展开，引导学生欣赏中国饮食文化的特点，感受劳动人民的聪明和智慧，培养民族自豪感。使学生感受到中华食文化的博大精深，激发学生进一步探索食文化的兴趣。
“随图识字”环节，由看图认美食进而认识汉字，既形象又让学生印象深刻，大大提高学生的学习兴趣，使得课堂气氛一直很热烈。
裴丽沙老师讲的《神州谣》一课，课堂上完成了教学目标，大部分学生能正确认读生字、流利朗读课文。本堂课的重要教学手段是图文结合，通过形象的画面让学生感知认读生字，学生的习得效果良好，在以后的教学中应把握课文特色，挖掘与之配合的主要教学手段，让学生一课一得。本节课课堂上的互动气氛良好，学生识字的学习热情高涨，尤其在突破“利用关键字感受壮美画面”这一难点时。师利用静态图和动态图直观地让学生看到黄河汹涌澎湃，长江一泻千里，长城蜿蜒万里，珠峰高耸入云，让学生直观感受画面的同时积累好词佳句，提高语文素养。赏析完后，生有感情地朗读，读出层次，读出画面。
贺老师首先讲课伊始，用“读诗句，猜季节”游戏引出春天，以优美动听的音乐和色彩鲜艳的视频作引导，把抽象的内容转为具体生动氛围，让学生在特定的气氛中唤起春天在他们心目中的印象，激发起学生对春天的喜爱，触发他们的交际欲望。其次，从生活实际出发，引导学生关注生活，走进大自然融入春天，自由自在地感受春天的美。整堂课通过“个性化朗读，感受春天的美好——多感官想象春天的样子——发现和赞美身边的春天”〞这三个教学环节，引导学生大胆说出对春天的发现，注意倾听同伴的发言，大胆思考、想像，挖掘孩子的潜力，激发
孩子的情感，充分调动起学生学习的积极性和全体参与、合作的精神，让学生在自主轻松的环境中来练习口语的表达能力，使学生做到会说、乐说，在教师的引导与指导下，让学生在原有的基础上说得有序、完整、生动，使口语交际训练真正做到扎实有效。
评课议课
课后，大家对每一位执教老师给予了充分肯定，同时也提出了一些有效建议。整个评课过程，大家各抒己见，气氛融洽。本次活动，无论是执教老师还是听课老师们，都收益匪浅！
琢磨切磋方成玉，扬帆起航正当时。一次展示，一次磨砺，一种收获。活动的开展，有利于提升教师们的教学水平，在教育教学过程中践行核心素养理念，让有限的课堂散发出无限的精彩。