教研引领成长，不负春日时光——2023—2024学年下学期中原区小学数学学科基地教研活动（第一组）

       春风和煦，晴空万里。2024年3月19日下午，中原区小学数学学科基地工作室（第一组)的全体老师在李志华副主任的引领下，齐聚中原区互助路小学，开展二年级下册《有余数的除法》单元整体教学研讨活动。本次教研活动由建设路小学刘慧雪老师主持，分为两个环节：

1.各组代表分享单元学习目标的叙写，碰撞思想、凝聚智慧。

2.李主任进行点评和总结，并明确下次教研的方向。

第一组建设路第二小学的师婷老师深挖课标，将运算能力与推理意识细化解读、发掘其间联系。在课标引领下看教材，梳理出单元核心目标，并将其细化为具体的表现性目标，并向大家呈现了课标引领下单元目标提炼的思维路径。（并提出核心素养词是否必须在目标中体现这一疑问。）

第二组伊河路小学的赵聪俐老师带领大家走进教材逐一分析例题要点，找到其间的递进关系，并在对比人教版与北师大版单元目标后发现了目标中的一致性，从而紧扣教材制定目标。

第三组领航的陈丹老师结合课标两要求一提示，提炼出知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面的要点，结合情境、紧扣核心素养、融入情感态度要求制定单元目标，指导单元教学的进行。

第四组秦中小的张淑婷老师，找到本单元教学在小学阶段数的运算模块承上启下的地位。深入课标分析运算能力和推理意识的内涵、表现和作用并结合教材内容进行细化，结合单元内容提出寓理于算，在其指导下思考单元目标的制定。

第五小组锦绣小学的郭亚宁老师通过对核心素养的内涵进行解读，进而分析核心素养在教材中对应的教学要点。提炼出基于单元大概念的单元目标，并进一步梳理出KUD理念素养目标。

第六小组西悦城二小的朱迪老师结合课标和教材对单元目标进行叙写。详细分析了各版本教材中对于本单元内容的教学形式，在分析对比中制定基于核心素养导向下的单元目标。

第七组建设路第三小学的梁小娟老师对核心素养如何落实进行了详细的分析。通过深度解析课标与教材的对接点，将核心素养具体化，提炼出核心词，梳理出聚焦含义、运算、解决问题的单元目标。

第八组市实验小学的李新月老师从数的意义与表达、计数单位的“累加”两个角度出发制定单元目标。并向大家详细展示了核心素养如何落地、以及本单元核心素养落地路径。

针对大家的精彩分享，各组代表老师从不同角度进行了评价，并发表了自己的想法，思维的碰撞引发了老师们的深度思考。