【大成教育｜红烛课堂】“问题引学习  过程促思维”农安县实验中学红烛奖之“青蓝杯”课堂教学大赛——高二历史

        为了创新课堂教学方式，促进学科教学和信息化相融合，突出教学改革和特色，检验教师贯彻农安县实验中学“教、学、评”教学模式情况，展示教师创造的优秀信息化课件，推动教师教学设计水平，引导学生从一般学习向深度学习转化，农安县实验中学高二教学组于3月18日组织了“问题引学习 过程促思维”农安县实验中学红烛奖之“青蓝杯”课堂教学大赛。

        在中国漫长的历史文化长河中，儒家思想始终占据着举足轻重的地位。作为中国传统文化的核心，儒家思想对中华民族的精神世界和道德伦理产生了深远的影响。王爽老师在本次课堂教学大赛中以典型高考例题带知识点的方式引导学生深入探讨儒家思想的发展历程，从表象到背后所反映的实质问题，以期学生能够更加全面地理解这一伟大的思想体系。从古代近代到现代的时空体系出发，展现儒家思想在不同时期的表现，以“习近平讲话”来探讨儒家思想的现代价值，让学生认识到儒家思想不仅对中国古代的政治、教育、伦理产生了深远影响，而且对现代社会依然具有重要的价值。儒家思想强调的“仁爱”“诚信”、“忠诚”等道德观念，对于维护社会稳定、促进人际和谐具有积极意义。同时，儒家思想中的教育理念、道德修养方法等也为现代教育提供了有益的借鉴。

        为调动学生学习积极性，采取史料教学策略和问题启发式教学策略。教师以启发、引导为主，课件演示为辅助手段，拓展学生的思维深度，实现学生能力进阶。学生的活动形式以史料研读、自主学习等方法，给学生充分的发散思维空间，培养学生提取史料关键信息，建构时空联系的能力，提高学生运用唯物史观解释历史的能力。最后让学生认识到儒家思想在新时代下于个人修养层面，社会道德层面，国家治理层面，国家交往层面所起到的作用，从而树立文化自信，形成家国情怀。

         一节好课的标准是“教、学、评”一致。教学目标是一节课的灵魂，全程引领课堂，教学目标的设定要简明扼要、清晰、结构化，我们要分辨什么是必要的。“目标全程在场，评价始终导航”，评价也是跟着教学目标的。

课堂才是主阵地，要关注学生，一切的准备，都是为了如何在这四十五分钟落实目标。好的课堂是从关注“教”到关注“学”，最重要的是观察学生的收获。要时时处处关注学生，确保所有的学生每一个阶段每一个任务能够都完成。

       此次活动的开展，让教师们更加充分地关注全新的学校教育教学理念和先进的教育教学方法，对教师业务能力的提升起到了很好的作用，不仅加强了教师之间的经验交流，更是实现了教师间的教学互助、共同成长。