春意漫漫,岁月缓缓,春天是远道而来的浪漫,教研是那最迷人的风景线。春日花香溢,清风迎者来。为践行新课改理念，落实语文核心素养，展示习课堂风采。3月19日上午三亚市第四小学语文教研组开展了第四周语文教研活动。
本次教研活动由蓝慧娇科组长主持，全体语文老师共同参与。
活动内容
1.课堂大练兵安排
2.核心素养导向下习课堂“读习”结合集备研讨
3.核心素养导向下习课堂“读习”结合课例展示
4.评议课堂
课堂大练兵安排
为进一步深化教师专业成长，提高我校语文教师专业素养，本次大练兵要求语文教师全员参与。
核心素养导向下
习课堂“读习”结合集备研讨
万丽丽副教导同六年级科组老师们以《那个星期天》第二课时为例分别从教材分析、课标摘录、课标分析、学情分析、学习目标、评估任务、板书设计这七个方面探讨了核心素养导向下习课堂如何“读习”结合。
这是一次成功的习得后实践，也是我校语文学科教研新尝试的良好开端。
⊙教材分析：教师备课时需要从单元导读页（人文主题+语文要素）、课后习题、交流平台三大内容来了解单元教学要点，明确每个知识点之间的内在联系，对教学内容有准确的把握。
⊙课标摘录、分析：明确新课标的要求，确定教学思路：学什么？怎么学？学到什么？
⊙学情分析：根据学生的实际情况和学科特点，形成适合学生学习的教学内容。
⊙学习目标：学习目标由基础目标和素养目标组成，确立明确的基础目标，落实由“理解—实践—运用”层层递进的素养目标。
⊙评估任务;围绕学习目标来设计学习活动和评价量表。
⊙板书设计：提炼文章重难点，梳理作者心情变化，总结表达方法。
核心素养导向下
习课堂“读习”结合课例展示
何芳老师语言精练、善于引导，各环节之间衔接自然。运用习课堂高效模式的同时，根据班级学情加入准确、深层的引导。让学生们在读中思考、读中学习。
何老师的这堂课紧跟集备，备课充分，很好地落实了语文要素和教学目标，文章重难点清晰，较为完备地展示了核心素养导向下习课堂“读习”结合研究的初步成果。
评议课堂
教学观摩结束后，全体语文组成员带着收获和思考展开了激烈的讨论。
老师们对今天授课的教师给予了肯定，认为何芳老师的课堂在习课堂的基础上，加以引导让课堂目标更清晰、重难点更明确。
最后，蓝慧娇组长进行总结：我们要在习课堂的模式下认真备课，备出高效课堂。每一次充分的备课目的是帮助学生更好地理解和领悟知识的本质。教师在课堂上要遵循习课堂的模式，重视学生，面向全体学生，让学生成为课堂的主体，教师只是学生学习的引导者。语言简洁，只在重点脉络时着重引导，要有效地说话。
教研是一场诗意的修行，只有通过不断地探讨、观摩、学习、交流才能碰撞思想、启迪思维、凝聚智慧，从而进一步提升教学能力，以研促教，共同成长。
总编|邢国英
审核|陈瑞玲
图文编辑|陈思佳