为了加强教研组合作研讨，提高课堂教学实效性，促进教师专业成长，提高学校教育教学质量，巨鹿县第五中学七年级英语组开始听评课活动。
李老师的语法课干脆利落，全程以学生为主体，整堂课学生积极性高，老师和蔼可亲，平易近人，语言诙谐幽默，注重方法指导。
周老师的阅读课，课堂气氛活跃，小组抢答，充分调动学生的课堂积极性，让学生们在欢快愉悦的氛围中学习，从实际出发导入新课，课堂穿插游戏，设计新颖。
王老师开课游戏导入，听声音辨别交通工具，吸引学生们的注意力。整堂课不疾不徐，娓娓道来，给学生以方向感，能因材施教，充分调动学生积极性，学生参与度高。
张老师开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感，能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。
孙老师能以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。在课文的教学中以表格配以小组活动贯穿始终，充分发挥了学生的主体作用。
范老师的听力课激情满满，学生以准确灵敏的回答赢得了听课老师的赞赏。
田老师的自然拼读课，课堂气氛活跃，小组抢答，充分调动学生的课堂积极性，让学生们在欢快愉悦的氛围中学习。
卢老师整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的课堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到课堂中，课堂效果较好
于老师的课，环环相扣，结合紧密，每一个课堂活动都经过精心设计，有学有练，实实在在。
滑老师的课：课件制作精美，歌曲导入激发学生兴趣，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，练习充分，成功实现了教学目标。
邱老师的课，用四个字来概括，
好 ， 活，动，高
好—教学目标设计的好，教学环节好，课堂气氛好 ；
活—课堂环节，课堂内容生活化，
动 —教学方式生动，学生在学习中主动，积极参与
高—高质量，高效率的完成了本节课的教学任务
唐老师的写作课非常实用，从单词到句子再到作文的设计层层递进，为学生的写作指明了方向。
老师们走进教室，用心聆听
热情高涨，积极评课
潜心教研勤探索，扎根教学促提升。老师们针对授课教师所授课程的特点，指明了优秀之处及需要改进的地方。各个老师们在听课过程中汲取他人教学的优秀之处，扬长避短，不断提升自己。
思想有声，行动留痕，在时光里赶路，在教研中提升。我校教研组将进一步推动以研促教、以教促研，教学相长，为我校教育教学质量的全面提升奠定扎实的基础。