聚焦核心素养，赋能表达教学
一南塘中学小学语文表达系列
教学竞赛纪实

为进一步加强教师对部编教材表达教学的深入研究，探索“新课改”下表达教学的新路径，形成表达教学新经验新模式，实现减负提质的目标，2024年3月19日，娄星区南塘中学小学语文表达系列教学竞赛在南塘中心小学举行。

本次活动以“培养学生核心素养，提高小学语文教学质量”为导向，围绕表达系列，从统编小学语文教材下册4-8单元中选取习作或口语交际的任一内容进行研究，展示40分钟的课堂教学。

比赛选手为各学校推选的六名优秀教师，参赛老师们素养扎根课堂，精彩留诸笔尖，彰显出个人教学风采，学生呈现的习作也是妙语连珠、精彩纷呈。

彭晴：《奇妙的想象》

彭老师用一段音频引导学生展开想象，通过回顾、交流引导学生理解想象要大胆、奇特，在课堂中孩子们那一阵阵爽朗的笑声，那一只只高举的小手，就意味着彭老师已经成功地激发了孩子们的发散性思维。接着彭老师带领孩子们学习两篇习作例文，总结方法，从而把故事写清楚。整堂课下来，孩子们向我们展示了他们无穷神奇的想象力。

成怡婧：《口语交际—打电话》

成老师执教的《打电话》由手指舞切入课题，借助学生熟悉的动漫人物小爱和乐迪激发学习兴趣。整个教学紧扣课程目标，精心设计了多种多样的交际情境，不时地将学生引领进特定的情境中，并且通过小组合作、找好朋友打电话、演一演的方式给予学生更多表达的机会，循序渐进，逐步提升学生口语表达能力。

刘诗涛：《我的奇思妙想》

刘老师的习作教学流程清晰、结构紧凑，以四年级学生喜闻乐见的哈利波特作为切入，充分调动了学生写作的情绪。课堂上引导学生画好思维导图，为学生的写作奠定良好基础。最后结合本单元的课文，给了学生几条写作小妙招，为学生开拓了习作的思路。

喻英姿：《趣味故事会》

喻老师在执教《趣味故事会》时，准确把握口语交际的双向教学目标，在教学中，处处留意、挖掘本次活动的语言要点，用抑扬顿挫的语言和丰富的感情、生动形象的肢体动作活灵活现地示范、吸引着学生的注意，引导学生关注语气、语调、表情、动作等。由方法到练习，由练习到表演，在实际的讲故事活动中，学生们也绘声绘色地展现出一个个有趣的故事。

康蓓蓓：《口语交际—打电话》

康老师以歌曲导入，激发学生的学习兴趣。再通过创设生活化的情境，激起学生的表达欲望，整堂课康老师充分尊重学生，让学生自主选择情景展示环节，让学生们在练一练，打一打，评一评中获得真实体验。

朱思逸：《我的自画像》

朱老师语文基本功扎实，她的课堂给人春风化雨般感受。课堂上，依托“向新班主任介绍自己”的情境展开教学，从外貌、性格、爱好特长等细致处引导学生进行说话练习，之后让学生在课堂上写一写和改一改，在练习中让同学们学会写文章的妙法，真正在课堂上做到活学活用。

评课议课

评课环节同样精彩纷呈。六位评课教师凭借扎实的专业素养和敏锐的洞察力，对参赛教师的课堂表现进行了深入的剖析和点评，指出了每位老师的亮点和不足之处，并提出可行的建议。参赛教师们且听且思，受益匪浅。

胡书记对本次小学语文表达竞赛活动作了全面总结，他肯定了本次赛课活动的质量，赛出了教者的真实水平，促进了教学、反思，同时也对南塘的教育教学提出了殷切希望。

谭校长饱含深情的与老师们分享了自己的感受，作为一名资深教师，他的真知灼见，令在场的所有教师动容。他呼吁年轻教师，积极参加教学竞赛，在竞赛中让自己的课得以突破，让自己在专业领域更快地成长。

谢校长对参与本次竞赛活动的上课老师给予了高度评价，他在点评中谈到：正所谓得语文者得天下，而得作文者得语文。由此可知，写好作文，在语文学习中的力量是无法估量的。小学语文教学要重视习作教学，要加强学生习作能力训练，为学生自我表达、社会交际、未来发展打好基础。

此次活动为教师的专业成长搭建了一次展示才华、共同学习、相互交流的平台，也推动了"双减”环境下，表达教学模式的创新，加强教师对表达教学有了更深入的认识，有利于深化课堂改革，提升教育教学水平。