《义务教育英语课程标准（2022版）》中明确指出，英语课程要培养学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。进贤小学坚持“五育并举”的育人模式，落实“双减”政策，优化作业布置，提升学生学科素养，《依托英语故事进行小学英语实践活动的行动研究》课题组开展了英语故事思维导图作业展示活动，真正做到以研促教、以研助学。
思维导图作为一种可视化的思维工具，能有效地整理和激发学生的思维能力。将思维导图应用到教学中，既能提高教学效率，又能提高学生的学习兴趣。小学阶段，孩子的思维非常活跃，以思维导图的方式，将英语故事进行整合，有利于学生进行记忆，进一步培养学生整合英语知识、拓展创新思维的能力，培养学生们的参与意识、表现能力，在校园内形成浓浓的英语学习氛围，有力地推动学生们学习英语的积极性和主动性。
我们一起来看看同学们的精彩作品吧——
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本次活动面向3-6年级全体学生，以英语人教版PEP教材3-6年级课本中的故事为主要内容进行创作。同学们利用关键词理清故事内容重点，通过思维导图画出故事脉络，将英语故事内容与图画进行完美结合，“画”出了个人的英语思维和设计思路，并根据所作的思维导图通过视频对故事进行复述，做到了人人参与，人人快乐，人人有收获。
本篇为2022年江西省基础教育课题《依托英语故事进行小学英语实践活动的行动研究》课题组供稿。
撰稿: 邓瑾瑶
审稿: 敖春
素材来源:课题组全体成员