春之美，在于希望和生命；
教之美，在于钻研和提升。
伴着和煦的春风，携着春花的芬芳，濮阳县第五小学的语文教研活动如约而至。
本周一年级语文组进行了集中听评课，由雷淑阁老师展示立标课《四个太阳》，这是一篇散文，全文以一个小朋友的口吻，用第一人称进行讲述。“我”为每个季节画了不同颜色的太阳，给世界万物带来各种美好。课后进行了评课交流。
首先由雷老师分享本节课的设计思路及教学反思，本课应让学生通过多种形式的读，感受重点词语及句子，感悟文章表达美好心愿的主题。
其次由听课老师们针对课堂中的亮点与不足展开讨论：1.本节课教学环节完整，衔接自然；2.采用多种形式读让学生感受课文；3.利用闻一闻、尝一尝苹果的方式让学生真实感受并理解“水果的香甜”。不足之处为在指导朗读时应重点讲解，停顿、重音等处应多次示范，指生读后应及时反馈、正音。
二年级组语文老师们聆听了周林燕老师的立标课《神州谣》，周老师教态自然，语言亲和力强，带领学生们领略了我们国家的壮丽景色。在课堂上通过图片和视频让孩子们更加直观地感受到黄河奔腾而来的场面。
课后，老师们聚集在一起，针对本课展开了讨论。大家首先肯定了周老师课堂中的亮点，并提出改进的建议。1.本课是识字课，应运用多种识字方法来进行识记。2.注意关注孩子在课堂上的写字习惯，及时提醒写字姿势。
三年级组全体老师听了王方方老师执教的立标课《守株待兔》，这是一则寓言故事，也是三年级下册第二单元寓言故事单元中第一课。这课时是本篇课文的第二课时王老师以复习导入新课，接着就直接进入本课时的主题理解古文的意思，在让学生理解古文意思之前，王老师注意教给学生的方法----看注释，关注书后的注释是理解古文的重要方法，最后，她还分别指了三名不同层次的学生上台讲解小古文的意思。这一过程是本课时的重要部分，王老师注意交给学生方法，锻炼学生的能力，俗话说课堂是一门有缺憾的艺术，比如本节课学生自学的时间不够充裕，思考时间太少。
四年级组聆听了朱可平老师的立标课《囊萤夜读》，整个教学活动中，朱老师能认真把握教学重难点，教学内容做到“少而精，简而明”，课堂上朱老师始终把学生放在主体的位置，启发学生思考和回答问题。课堂上问题设计有梯度，能激发学生由浅入深，层层递进地去思考、探究文本，既有思维训练，又能更进一步培养学生的自主学习能力。
本节课结束后，四年级语文组老师聚在一起展开评议活动。每位听课老师都从教学内容、教学方法等方面发表了自己的看法。
五年级教师们聆听了李秋娟老师的立标课《猴王出世》，《猴王出世》为第二单元的一篇略读课文，节选自我国古典名著《西游记》第一回。李老师在课堂上教态自然，文学功底深厚，能够引导学生将前两篇精读课文中学到的阅读古典名著的方法尝试着运用到本篇课文中。
随后我们就这节课进行了集体评课，共同讨论略读课文怎么教。很荣幸教研室王艳红老师参加了本年级的集体教研活动。王老师指出要重视《快乐读书吧》的教学，要以激发阅读兴趣为主，增大孩子们的阅读量。同时又强调了立标课立什么：是立素养导向，立课标理念，立目标的落实，立教师的素质。为我们以后的教育教学指明了方向。
本周教研六年级组聆听了温志芳老师的立标课《桥》，并讨论新授课的基本环节。我们认为新授课应该包含四个环节分别是：
1. 引入：这是讲课的起始阶段，教师可以通过提出问题、讲述故事、展示图片等方式吸引学生的注意力，激发他们对课程内容的好奇心，为接下来的教学内容做好铺垫。
2. 讲解：在这一环节中，教师需要清晰地阐述课程内容，确保学生能够理解和吸收新知识。讲解过程中，教师可以运用多种教学方法，如举例、对比、归纳等，以帮助学生更好地理解和记忆。
3. 互动：互动环节有助于提高学生的参与度和课堂效果。教师可以通过提问、小组讨论等方式与学生进行互动，鼓励学生发表自己的观点和见解，同时也可以及时了解学生的掌握情况，以便进行针对性的指导。
4. 总结回顾：在课程的最后阶段，教师需要对整堂课的内容进行总结回顾，帮助学生巩固所学知识，并引导他们将新知识与旧知识相联系，形成完整的知识体系。同时，教师也可以在这个阶段对学生的学习成果进行评价，以便更好地调整和改进自己的教学方法。
这四个环节紧密相连，共同构成了一堂完整的课程。每个环节都有其独特的作用和意义，共同促进了学生的学习和发展。
思想有声，行动留痕。研与教，教与学，学与思，思与行，往复实践，不断提升。
教学似登山，不在一朝夕，愿君常磨砺，拾级层层递。相信经过每次教学研讨活动，老师们的教学能力一定会有所提高，更好地实现共同成长。我们坚信，心之所向，素履以往，笃志前行，虽远必达。