“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，教师的“源头活水"源自于“书中”的涓涓细流。为促进教师队伍专业化发展，积极引导教师广泛阅读、热爱阅读，为教师的专业成长提供源头活水，3月19日林西县职业中学英语组开展了以“品茗书香·悦读美好”的读书分享活动，学校领导参加本次读书分享活动。
宁学飞老师：教师要以“育人”来促进“教书”，让课堂充满文化的气息，灌溉好学生成长的“根脉”，那么学生就有了学习的动力。
李海峰老师：英语教学可以采用小组活动来开展，使得每一位学生都参与进来。除此之外也要运用跨学科学习，拓宽学生的知识面提高学生的学习兴趣。
付阳老师：在教学过程中，我们不仅要传授英语基础知识，培养基本技能，而且要注重在学生的探究和自主学习中，形成独立思考、独立学习的兴趣、能力以及良好的学习习惯。
尹佳巍老师：可怕的不是学生犯错，而是我们老师错误的对待了学生的错误。学生课堂上的过错是一种难得的生成性的宝贵资源，要变“事故”为“故事”，留下和学生的精彩瞬间
张树海老师：英语教学要强化育人导向，优化课程内容与结构，引导学生善学乐学，开展教学评一体化，以评促教。
杨晨昊老师：英语教学应针对学习者未来的职业需要，善于营造专业的工作情境，使学习者置身于职业环境，从而增强英文语感，并体味中英思维文化的差异。
穆然老师：结合职业教育的特色，理论结合实际，结合各专业的特色，使英语渗透到各专业中，完成跨学科教学。让学生"眼中有光，心中有梦，脚下有路"，通过一点点一次次的小成功增强学生的自信，培养学生的终身学习能力，知识迁移能力，热爱生活，发现生活中的美，努力创设英语情境，了解多元文化，增强文化自信，用英语传播中国文化。
韩雪老师：在教学中坚持育人为本，课堂以学生为中心；在课堂中自然融合思政元素，如宣扬民族自信，传统文化意识、增强民族自豪、爱国主义教育等。
杨继梅老师：新课标的重中之重是新课程实施，而教材和教师是新课程实施中的重要角色，教材仅提供一些生活背景的素材，还要我们教者细心揣摩发现与数学背景相关的素材，使教学内容不断丰富，逐渐完善，同时教师要不断学习新知识，新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，关注学生，师生互融，这样才能满足新课标的要求。
赵蕊老师：教师应依据课程的总体目标并结合教学内容，尽量设计贴近学生实际的教学活动，促使学生用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力，同时，积极鼓励学生把活动延伸到课堂之外的学习和生活之中，为他们终身学习奠定基础。
李涵老师：应该把学生看做具有可持续发展潜能的人来培养，而不应该把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输知识，施加压力，因而扼杀了他们的主动性和创造性。
王欣蕊老师：语境教学法在高中英语的语法教学中有着积极作用。在英语教学中，教师要立足教材，创设合适的语境，利用多媒体技术，或者是开展游戏、竞赛等活动激发学生的学习兴趣和积极性，让学生更好地掌握语法知识，提高英语综合能力。
赵雅茹主任：英语组的每一位老师都很深刻地研读了《新方案 新课标 新征程》，通过听取英语组的读书心得体会，感受到了每位英语老师的独特魅力。虽然每位老师的角度都不同，但都是从尊重学生的个性发展出发，提升职高学生的英语学习兴趣。
陈玉龙校长：教师教学要赋予所教知识应有的育人功能，提升学生学习英语的内驱力，加强合作强化团队合作意识，提升落实的质效。
刘全宇校长：教师的磁场要与学生的磁场相吸，让学生成为老师的“粉丝”，好的师生关系就是好的教育。每一位英语教师都应成为一名“杂”家，不仅要学习本学科的知识，还要广泛学习国外的知识，博览群书，海纳百川。
品一杯茗，读一本书；脚下有书，人生顺畅路路通；路上有书，生活一派好风景！愿每一位老师都能与书携手，用阅读的厚度撑起成长的高度；与书为伴，以自己的书卷之气去熏陶学生，成为未来书香社会的“摆渡人”。与黎明共舞，与经典对话，让书香飘满校园，为林西县职业中学高质量发展赋予新的动能。