新课程背景下，“数学文化”迈着轻盈的脚步走进了小学数学课堂。为了贯彻《新课标》理念，落实《行动方案》要求，提升教师专业能力。2024年3月16日—17日，我校组织全体数学教师参与小学数学“核心素养导向下课堂新样态小学数学社会化学习专题活动”培训。
张齐华老师执教的《用方向和距离确定位置》和吴贤老师执教的《生活中的比》两节课，将数学文化和教学内容巧妙地进行了有机融合，孩子们在老师精心设计的教学活动中，激发了学生的探索热情，锻炼学生的思维能力，提升了学生的核心素养。
刘桂芹老师分享的《“评价制度创新”操作指南》提到在日常教学中关注每一位学生的习惯，通过观察学生活动、作业、测验等方面的表现，评价学生的学习兴趣、学习习惯、学业成果等。曹宁宁老师的《“组内共学”操作指南》中制定了“组内共学”的基本规范：1.良好环境：让组内共学“有保障”。2.肢体管理：让组内共学“有规范”，身体:围坐前倾(专注)，手指:说哪指哪(专注)，眼睛:注视对象(专注、尊重)，头部:点头回应(尊重)，掌声:互相激励。3.语言模型：让组内共学“更有效”。
“一鸟入林，百鸟绝音”。传统教育习惯在鸦雀无声、坐得笔直的学生前讲话或传达指示。要是学生中有一个人对你的某个观点表示有异议，你是不愿意与学生进行公开辩论的。看惯了阅兵式般整齐雄壮、步调一致、按步就班的人群，是容不得眼前奇装异服不一样呼声的人的。而“社会化学习”模式的教学是以“以学生为中心”作为基本理念来指导教学，课堂上教师给予孩子们充分展现自我、阐述思想的机会，使他们十分乐于思考，勇于说出与众不一样的见解。把学习的主动权交给学生，关注学生学习潜力、习惯和态度的构成，关注学生求知与实践的参与，关注学生的价值观与情感态度在学习活动中的作用，使学生真正成为课堂学习的主人。
“社会化学习“教学模式关注学生获取知识的过程。教师透过教学方式的转变促进了学生“自主、合作、探究”的学习方式构成，课堂上 “小小老师”，“小组合作”，“师生互动”，“生生互动”，“学生上讲台讲解”，“数学小讲师"等学习活动陆续上演。
课堂上极少举手的后进生，在小组长的鼓励带领下，每节课都有发言的机会，自信、阳光的她此时被美丽的光环笼罩。
总之，“社会化学习”给数学组带来的变化是巨大的，教师的教育教学观念将会有很大的转变，教师素质有了极大的提高，教学气氛浓厚、课堂教学活跃，学生的兴趣有了进一步提高。在今后的工作中，我校学全体数学教师将继续努力，进一步贯彻新课标理念，让“课堂新样态”开遍校园每一个角落！