活动目的：
探索如何在“双减”政策指导下，通过优化课堂教学策略来促进学生对化学知识的理解与掌握。提高学生对于实验操作的兴趣及动手能力，尤其是针对气体制备这一知识点。评估并改进现有教学方法，使其更加符合新时代教育改革的需求。
听课环节
成员人员：全体课题成员
时间：2024.3.5
地点：九7班
1.准备阶段：介绍课程主题、目标及预期成果；分发预习资料给学生。
2.导入新课：利用多媒体展示几种常见气体及其用途，激发学习兴趣。
3.理论讲解：详细讲解气体制备的基本原理与方法。
4.实践演示：现场演示一种简单安全的气体制备实验（如制氢气）。
5.互动讨论：鼓励学生提问并分享自己对于所学内容的看法。
6.总结回顾：归纳本节课的重点难点，布置相关作业以加深理解。
评课环节
1.王智能老师根据实际授课体验及学生反馈调整后续教学计划。
2.课题成员教师参与观摩后进行反馈交流。
落实课题情况
采用问题导向式学习：围绕气体制备设置一系列引导性问题，促使学生主动思考探究。
小组合作学习：组织学生分成小组完成特定任务，培养团队协作精神。
个性化辅导：针对不同水平的学生提供差异化指导，确保每位同学都能有所收获。
家校共育：加强与家长之间的沟通联系，共同关注孩子的学习成长。
需要解决的问题
1.如何更好地平衡减少课外负担的同时保证教学质量？
2.怎样更有效地利用有限的教学时间，让学生掌握更多实用技能？
3.在实施问题导学模式时遇到的具体挑战有哪些？应该如何克服？