为以研促教，提高学生写作水平，加强习作教学研究，优化习作课堂教学，高效使用快乐作文校本教材，促进教师专业成长。3月20日，在教导处的组织安排下，朝阳学校开展了作文教学研讨活动。
尹逊营老师执教五年级《那一刻，我长大了》习作指导课
尹老师从“课前一分钟演讲”导入新课，通过成长片段让学生理解“长大”的含义，用填表格的方式指导学生列好作文提纲，从学生的生活实际出发，赏评优秀作品，掌握写作的秘诀，让学生在课堂上快乐的表达真情实感。
甄雪老师执教四年级《我的乐园》习作指导课
甄老师以谈话轻松导入，结合课文片段总结妙招，抓住重点，具体细致的指导学生写作。整堂课教师的语言精练，教态自然，亲切、大方。指导时教学思路清晰、条理分明、学生积极回答，课堂气氛活跃。
结合两位老师的课堂教学及设计思路，王成惠、刘丽华、刘茂菊、任传伟、杨慧、郭晓等几位老师对本次习作研讨的两堂课分别进行了详细点评,从作文流程、教学方法、写作指导、学生写作效果等几方面进行了评价。老师们的精彩点评，既给两位授课教师提出了合理化建议，又为全体语文教师就如何上好习作课指明了方向。
邵华主任结合自身习作教学经验，为全体语文教师分享了《阅读对提高语文素养的重要性》的主题报告。
明确阅读的重要性
一、丰富词汇量
1.绘本阅读，丰富词汇
2.名著阅读，规范语言，了解知识，扩大知识面
二、提高阅读理解能力
三、培养语感
充分利用晨诵、课堂，朗读、默读、快速读、跳跃读
四、提高写作能力
五、增强文化素养
六、做个爱阅读的老师
通过邵主任的分享，学校语文教师对阅读的重要性有了更加深刻的认识，也更加明白只有做爱阅读的老师才能培养出爱阅读的学生。
李峰校长对本次研讨活动给与了充分肯定，总结了小学生的写作教学要求：激发写作兴趣；养成写作习惯；充分运用自评、互评、师评等多种评价方式。
一花开放不是春，万紫千红春满园。李校长希望朝阳学校语文教师都能在骨干教师的带领下，找到自己的习作教学特色，将“快乐作文”教学一直延续、创新，相信在我们所有语文教师的不懈努力下，学生的作文水平一定会有更大的飞跃。
“去尽浮华寻本真，潜心教研促提升”。我校将以此次习作教研活动为契机，以研促教，以研提质，提高习作教学手段，完善习作教学方式，在交流探讨中达成共识，在教研之路上扎实前行，为我校教育教学质量提升工作做出积极的探索。