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习近平总书记指出：“中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。”党的二十大报告强调，要“传承中华优秀传统文化”“推动中华文化更好走向世界”。这些重要论述为推动中华优秀传统文化的传承创新提供了根本遵循。为了推进中华优秀传统文化进校园、进课程、进课堂，增强学生对中华优秀传统文化的情感认同与赓续传承，真正做到将中华优秀传统文化中蕴含的价值理念、传统美德、人文思想等内化于心、外化于行。语文组全体教师在遵循教育规律和学生成长规律的基础上，同向同行，把中华优秀传统文化融入课程与日常教学，让传统文化基因融入学生的精神底色，培根铸魂，立德树人。
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为达到活动目标，语文组结合学校实际情况，全体教师在集体备课时集中探讨，小组交流制定了主题活动方案。
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在教学过程、教案书写中落实立德树人根本任务。立足学科优势，结合语文课程自身特点，充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的道德因素，注重“情感态度价值观”培养目标的实现，教师在教案书写中把知识传授与德育渗透有机融合，在整个教学过程中抓住课程思政德育渗透点，及时对学生进行思想教育渗透。高一年级学生加强对中国古典诗词鉴赏，高二年级学生加强对古典文学的鉴赏，让他们在文学作品中学习优秀传统文化，让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽。书写教案在情感态度价值观、课程思政、拓展提升等环节要有以下元素体现：
1.铸牢中华民族共同体意识，更加珍惜今天的美好生活。
2.教育学生学好用好国家通用语言。
3.用教材中的中华优秀传统文化，积极引导和培育学生践行社会主义核心价值观。
4.落实“三北精神”“ 蒙古马精神”。
5.中华优秀传统文化的传承。
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教育学生学好用好国家通用语言，铸牢中华民族共同体意识的共同语言环境，开展国学诵读系列活动。利用自习课时间组织学生开展《弟子规》、《三字经》、《论语》、唐宋诗词等经典诗文诵读，在朗朗上口、简明轻快的节奏和简短意长的深刻内涵中，让学生感受经典传统文化的魅力。
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在五四青年节到来之际，为增强青年学生的责任意识，举办五四诵读比赛。
以说一口流畅的普通话、写一手规范的中国字为目标，推进国家通用语言文字教育教学扎实有序开展手抄报、书法、征文、演讲、课本剧表演比赛。以此激发学生对中华民族共同体意识的思考，提升他们的演讲和表达能力。
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语文教师指导幼师专业学生根据学习的古典文学作品中人物形象的理解并开展人物像剪纸活动。
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赓续红色血脉，培育时代新人。通过参观爱国主义基地，开展红色故事讲述比赛等活动，不断增强同学们永远跟党走的信仰信念信心。
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旅服专业学生实地参观爱国教育基地后指导他们编写导游词，让学生深刻感受到中华民族共同体意识在历史上的伟大作用，增强自己的爱国情感和国家认同感。
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传统节日积淀着中华文明几千年的历史文化内涵，传承着中华儿女世世代代的人文情怀。指导计算机专业学生对中国传统节日——清明节、端午节、中元节、中秋节、春节等设计海报。在学、思、践、悟中将文化自信根植于心间。
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指导建筑、美术专业学生在学习完古典诗词后挖掘诗文中涉及的亭台楼阁古典意象群结进行绘画创作。
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烹饪专业学生烹饪完的创新美食，语文教师指导他们运用语文课堂学习的词汇对菜品进行古典优雅的美食命名。
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通过以上活动的开展，学生对中华民族共同体意识的理解和认同度得到提高，学生的爱国主义情怀和国家认同感得到增强，学生各项活动的参与度得到提高，形成良好的氛围和共识 ，学生的思想境界和综合素质得到全面提升。
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