【队伍建设】霞飞路中学班主任工作室学习提升活动之读书分享（第十三期）

阅读是每个教师成长的必要途径，对于教师而言，读书不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径。本期分享班主任读书系列之《教育漫话》——第13期。

在德育中，最重要的是教会孩子节制，这是自控的基础。如果每次都满足了孩子物欲的要求，不让他通过努力争取，会让孩子变得无法管教。另一个极端是孩子想要什么，都必须要孩子付出，无条件的爱是每位父母在孩子的成长过程中都必须提供给孩子的。控制孩子的破坏欲也很重要——除非是为了保存其他更高贵的事物。温和对待一切有感觉的动物，而不要无端地去损毁或浪费任何资源，是生而为人的基本要求。

在智育方面，洛克的方法也值得我们学习。首先，我们要明确，智育的目的不是让孩子能够记住很多知识，而是打开他们的心智，武装他们的大脑，教会他们用正确的方法去认知世界。同时，教育还要循序渐进，等孩子成长到能够接受一定程度的信息时再去教他——就像你不能在震颤的纸上写下优美的文字，你也不能在战栗的心灵上刻画。

读《教育漫话》令大家联想到很多现实生活中的例子，对于在平时的教育教学中都有很多的启发和反省。例如，书中所写“人类之所以千差万别，便是由于教育之故。我们幼小时所得的印象，哪怕极微极小，小到几乎觉察不出，都有极重大极长久的影响。正如江河的源泉一样，水性很柔，一点点人力便可以把它导入它途，使河流的方向根本改变。从根源上这么引导一下，河流就有不同的趋向，最后就流到十分遥远的地方去了。”告诉我们要从小就开始培养孩子的习惯。作为教师，应从学初就让学生明确课堂中的规矩，知道如何做才是对的。但在真正的管理过程中，教师有时会采取鞭挞的方式，其实这是教育上最不适用的一种办法。这种“棍棒”教育在实行的时候，学生是会屈服的，是会佯作服从的，可是一旦无人监督之时，他们便越会放任，显露出的势头会比约束前更加强烈。

孩子的奖惩，不要用一种无理性控制的欲望快乐去制止另一种无理性控制的欲望快乐，因为这样做无法让孩子认识到错误的本源，更不利于家长对孩子正确的引导！

洛克认为，德行是人生最重要、最不可缺少的。他认为“良好的德行”大致有三层含义，其一为世俗的聪明，其二是要懂得礼仪，其三是具有性格刚毅、坚强、能吃苦耐劳等品质。洛克对儿童的德育提出了许多具体意见，其中，让我最深刻的是榜样教育。我们每个人，尤其是儿童，都喜欢模仿别人，儿童的举止大半是模仿得来的。所以要求父母一定要注意言传身教。由此，我想到了作为一名教师，也要更加注意自己的行为举止，具有良好的行为习惯，要做到上课不迟到、早退，诚实守信，衣着端庄，谈吐优雅等等，为学生树立榜样作用。

当班主任，首先要给学生立规矩，通过学习，我明白了how and  why 立规矩。

首先明确期望：与学生清楚地沟通你对他们的期望，包括行为、学习态度和课堂参与等方面。其次，建立规则：制定明确、具体的规则，如课堂纪律、作业要求、尊重他人等。然后 解释原因：帮助学生理解为什么这些规矩是重要的，这将有助于他们更认真地遵守。

关于教育中的注意：“教员的巨大的技巧在于集中与保持学生的注意，一旦办到了这一点，他就可以在学生力所能及的范围以内，尽速前进了。否则他的一切纷扰忙碌，结果就会很少，甚至没有结果。为了达到这个目的起见，他应该使儿童尽量明白他所教授的东西的用处，应该使他知道，利用他所学过的东西，他就能够做出以前所不能做的事情了。这种事情给他以能力，能给他以胜过不懂这些事情的人的真正好处

教育漫话是一种以故事情节和漫画图形为主要内容，以教育为目的的形式。它通过生动有趣的故事情节，配合形象鲜明的漫画图形，向读者传达教育的观点和启示。下面是一些教育漫话的教育启示：

1.培养能力：教育漫话鼓励孩子们发展各种能力，如创造力、逻辑思维和解决问题的能力。通过角色的成长和挑战，教育漫话告诉孩子们只有通过努力和实践，他们才能够充分发展自己的潜能。

2．正确价值观：教育漫话以正面的角度引导孩子们理解和接受正确的价值观。通过漫画中的故事情节，孩子们能够了解到诚实、勇敢、友善等价值观的重要性，并让日常生活中实践这些价值观。

洛克强调教育儿童用理智克服欲望，其中有一句话我认为十分有道理一一“儿童向往得到的东西，或是想去做的事，如果对他们并不合适，我们就决不可因为体谅他们年幼，或是他们喜欢，便慨然答应;恰恰相反，无论他们怎样急切，纠缠不休，他们必须明白，惟其纠缠，他们就要遭拒。”在日常生活中，常常可以看见这样一类儿童:他们总是大声哭闹以此逼迫父母满足他们的要求，甚至为了买自己喜欢的玩具或食物，赖着不肯走，在地上撒泼打滚，引得许多路人驻足侧目，此时父母往往只想赶紧逃离这尴尬的境地，便什么都答应了，而儿童一旦发现这招可行，日后便会变本加厉，利用大吵大闹、死缠烂打的手段要求父母满足自己的一切欲望。若是发展到这种地步再进行教育怕是为时已晚，因为儿童已经尝到欲望得到满足的快感了。由此可见，我们必须适当约束儿童的欲望。当儿童的欲望不受约束时，往往会变得无法无天、不讲道理，更无法成长为品德高尚的人。因此，父母应当及早教儿童学会理智和克制，从小磨炼儿童的心智，切不可事事都满足。

班主任张华夏老师分享

要他们练习某种习惯，最好和颜悦色地去劝导他们，提醒他们，不可疾言厉颜色地去责备他们，好像他们是有意违犯似的。还有应该注意的一件事，就是同时培养的习惯不可太多，否则花样太多，把他们弄得头昏眼花，反而一种都培养不成。

作者在书中论述了他认为在绅士教育中最重要的一方面一—德育。作者认为在教育儿童的时候，应该避免答，那样会使得坏习惯压抑的越深，爆发的越猛，同时也会使得儿童爱好的事物反遭儿童的厌恶，而且会形成一种奴隶式的教育，养成奴隶式的脾气；相反在孩子小的时候就应当尽量使的他们的心理能够感受到名誉和羞辱，当孩子初次犯了错误的时候，最好的方法就是教师或者父母在那邪-恶的的倾句一出现时应当表示惊愕的态度，或者对他们说“你怎么会做出这样的事呢？真的令我失望。”这种暗示性的话语可以引导孩子自己去认识错误；然而当孩子出色的完成一件事情的时候老师或者父母可以在众人面前引为自豪的表扬他(她)；这样一来，孩子便会懂得如何去维护自己的名誉。当然对于这一点父母或者教师不可盲目的表扬他们，那样也会养成小孩字的虚荣心。

家庭教育的重要性

人生的扣子从一开始就要扣好，用正确的观念去引导教育学生，勿以善小而不为，勿以恶小而为之。比如写字时笔画的顺序，小时候错了没有人纠正，长大形成肌肉记忆很难改过来了。在教育的过程中，想到的巴班斯基的最优化，我们不能强求教育过程的完美，但我们应该追求在尽可能做到的程度上最优。人生最开始是一张白纸，一个无意识的行为会对小孩子影响很大，那么父母同样也是第一次做父母，所以这个时候家庭教育就显得十分重要。同时，教育的作用巨大但不绝对，孟母三迁的故事说明，在未形成坏的影响下，可以通过干预来改变不好的行为观念。

洛克在家庭教育中指出，健全的心智寓于健康的身体，是对于人生幸福的一个简短而又充分的描述。凡是身体和心智都健全的人就不必再有什么别的奢望了。身体或心智如果有一方面不健全，那么即便得到了别的种种也是枉然。人们的幸福或苦难，大部分是自己造成的。心智不明的人做事情不能遵循正确的途径，身体衰弱的人即使有了正确的途径也无法取得进展。我承认，有些人生来就有聪慧的心灵和健康的身体而不用别人多少帮助，他们凭借天赋的才能，从很小的时候就能向着最好的境界去发展。凭借超人的体质，生来就能创造奇迹。但这样的人原本就很少。

教学方法上，洛克提出了一系列有价值的主张。洛克反对强迫儿童学习，主张教师要善于启发诱导。洛克指出教师要善于激发学生的学习主动性，培养儿童的学习兴趣。尽量去做到：他所知道的东西，不是由于你的告诉而是由于他自己的理解。不要教他这样那样的学问，而要由他自己去发现那些学问。你一旦在他心中用权威代替了理解，他就不再运用他的理智了，他将为别人的见解所左右。要适应新课改的趋势，避免填鸭式教学，力图真正使学生学有所得。

在德育这一部分，给我印象较深的是榜样的作用：父母的榜样作用、教师的榜样作用、同伴的榜样作用。在学习生活中，教师往往会在无形当中成为孩子学习的对象，尤其在在初中，孩子的模仿学习能力较强，可塑性也较强，教师的榜样作用也就更大了。作为教育工作者，我们应当从现在起就不断的自我提高，自我充实，让自己成为一个有品德，有智慧，有修养的人。凡事以身作则，这样才能更好的起到教师的榜样作用。在同伴交往中，家长应该正确的引导孩子与品行端正积极向上的孩子交朋友，“近朱者赤，近墨者黑”，在儿童的成长过程中，同伴的作用是巨大的。

洛克把良好的道德品质视作绅士人格的灵魂,因此,在《教育漫话》中,他给予绅士的道德,教育以极大的注意.洛克认为:"教育上难于做到而又具有价值的一部分目标是德行.我也认为,精神品质的培养是一个人人生教育中最重要也是最困难的事情.因此,教育学生,你就要以理服人，用爱和友谊来维系这种权威.同时,借助洛克的德育手段,如榜样教育,文明礼貌教育,奖惩教育、宽严结合等,同时,洛克还告诫年轻的绅士:大凡不能克制自己的嗜欲,不知听从理智的指导而摒绝目前的快乐或痛苦的纠缠的人,他就缺乏一种德行与努力的真正原则,就有流于一无所能的危险."我认为,这个道理对我们任何人也都同样适用。

不因“成绩不好”而改变对孩子的态度。唯“分数”论，是大部分父母犯的通病，只要孩子一上学就盯着孩子的成绩。只要成绩好，什么都好，成绩差，什么都差。哎！学习成绩决定着父母对孩子的态度。我是极力反对这种做法的，难道“学习差”的孩子就不是我们的孩子了吗？难道因为“学习差”就没有权利获得相同的爱吗？我以为：首先，尊重孩子的不完美；其次，孩子“学习差”，不是孩子一个人的问题，它是由多种因素形成的，比如，家庭教育、自身基础知识、兴趣爱好等等。相反，“学习差”的孩子应该得到父母更多的关注，更多的爱，他（她）们需要父母的理解。

阅读此书，我体会到品行教育不仅仅是教会孩子如何做人，更是引领他们走向正确的人生道路。孩子的品行如同种子，需要精心的浇灌与呵护，才能茁壮成长。作为教育者，我们应当以身作则，用自己的言行去影响孩子，让他们学会尊重、理解、包容与善良。

此外，洛克还提到，品行教育需要耐心与智慧。我们不能期望一蹴而就，而应该循序渐进，因材施教。每个孩子都是独一无二的，我们要尊重他们的个性，引导他们在品行上不断进步。

总之，《教育漫话》让我深刻认识到培养孩子品行的重要性。作为教育者，我们应当肩负起这份责任，用爱心与智慧去浇灌每一个孩子的心灵，让他们成为品行优良的人。

书中他非常详细的说明和指导了饮食、衣着、睡眠等各个方面，如:多吸新鲜空气，要有充分的运动和睡眠，饮食要清淡……其中也有一些是不合理的，但总的来说，他是为了培养儿童俭朴的生活习惯，注重儿童身体的磨练，来造就强健的体魄。这是值得我们借鉴的，我认为洛克所说的'“大多数儿童的身体都是由娇生惯养弄坏的，或至少由此受到了损害”是有道理的。现在的孩子大部分都是独生子女，大多从小娇生惯养，家长无微不至的照顾着孩子，吃得饱、穿得暖，这一切原本也是为了孩子的健康着想，却反而使得现在的孩子身体素质越来越差。