编者按：在刚刚结束的2023年度教育教学工作总结表彰暨2024年度工作安排部署会上，铁路小学、中庄小学、区第三中学、锦玉中学、岭南小学5所学校代表五个不同的层面分别就教学质量提升、中考备考策略、学科基地引领课堂改革等方面依次作典型发言，提质措施得当、经验梳理有序，为进一步搭建交流平台，局教研室围绕“共建、共育、共享”的原则，特推出复兴区教育高质量发展经验介绍系列分享活动，将经验做法、优质资源共享，以期“互相学习、共同发展、全面提质”，助推我区教育教学工作迈向新台阶。
砥砺深耕守初心 笃行奋进勇担当
站在新的起点回望2023，在局党组的正确领导和大力支持下，铁路小学如期实现火箭腾空的一级推进，实现了办学声誉、教学质量的全面提升。
规范管理 制度引领 全面提升
（一）用制度规范行为激发活力。
为提振士气，我们精准施策，完善11项制度，创建“1211”经纬双向梯次驱动评价体系、既注重教师个人纵向发展，同时又进行横向阶段评比，让教师在每个发展阶段都有目标，让教师队伍“活起来”，让教师发展“动起来”；创新级部管理，对于级部工作情况进行“一周一调度、一月一反馈、一期一评比、一年一述职”，激活教师队伍“一池春水”，彻底逆转教师佛系状态。
（二）注重检查反馈保证工作实效。
各项工作开展的效果离不开检查反馈，我们严格进行教学常规检查，通过安排巡课值日表，从晨读、日常巡课、到课后服务直至学生离校不定时巡查，发现问题当场解决。每月教案、作业检查，检查后及时反馈，及时指正，把功夫用在日常。
（三）落实调研检测用数据指导教学。
认真组织好每周、每月、期中和期末教学质量跟踪监测，检测题目来源于学生的错题本，监测中严明纪律，统一阅卷。教务处利用监测数据对各年级，各学科进行质量分析，针对薄弱学科，差距过大学科，进行质量会诊，寻找到出现问题的根源所在，进行全方位指导、整改，促进各学科质量均衡发展。
专业攀升 潜心育人 锤炼队伍
（一）主题教研，研学一体。
围绕教学中的问题真研究，每学期初教务处根据上学期的学情制定学校整体研究主题方向，召开教研组长会确定各学科课研究子主题，全年集体教研56次。根据研讨结果开展实验课36次。通过课例研讨提升课堂教学水平。保证教研从教学实际出发，真发现、真研究、真解决。
（二）师徒帮带，共促成长。
在青蓝工程的基础上，结合校情创新形式开展“青槐”成长工程，为每一个入职不足5年的青年教师确定师傅，建立青槐教师成长评价表，采取捆绑式评价，晒徒弟的同时也比师傅。通过师徒交流群，按月考核。激发师傅带徒的积极性，学期末根据徒弟业务成绩评选“教学导师”。去年我校语文、道法、综合、科学、音乐5个学科教师在擂台赛中获得擂主，数学、体育等4个学科教师获得优秀擂手。参赛获奖率100%。
（三）聚焦课堂 深耕细研。
在教研员的下沉学校深入课堂问诊把脉指导下，学校深耕课堂，组织“天天公开课”、骨干教师引领课、青年教师汇报课等活动36次，通过全员卷入式赛课、观课、议课，促使全体教师聚焦课堂，使课堂教学亮点得到肯定，课堂中存在的问题、方法措施及今后的努力方向得到了操作性较强的建议与指导，教学效果大幅提升。
课标为尺 精准教学 提升实效
（一）课标为尺，精准教学。
新课标是教师教学的依据。我们利用业务学习时间通过各种途径、各种方式深研课标、谈体会，以课标为尺指导课堂教学，把新课标的要求落实在课堂中。并结合不同学科学习内容、情境、方法和资源等要素，进行分层教学。依据“新课标”学业质量标准，结合课程内容，对学生学习效果整体测评。创新形式采用面试答题闯关评价，关注学生核心素养，通过多方面的评价方式，提高学生的学习兴趣。
（二）科研引领，辐射带动。
质量的提升离不开研究，学校发挥AR主课题的核心引领作用，以信息技术为引领通过学科间的有效沟通与整合，带动语文、数学、音乐、美术、信息技术、以及体育等课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。目前我校有两项市级课题在研，四项区级课题结题，三项区级课题立项。课题研究辐射带动教师成长，赵鑫河北省信息化交流活动教学创新融合案例一等奖。两位李静老师在天津北辰·邯郸复兴思政课程“联合教研”活动中做经验交流，闪耀全场。去年一年教师122人次在各级各类比赛中获奖。
习惯为基 家校共育 双向奔赴
良好的习惯是孩子的储蓄资本，会不断增值，未来一生都享受着习惯的利息。为此，我们从培养学生的习惯入手，开设习养课堂，开辟每周一习板报板块，全体教师齐发力，共督促，落实一个习惯，隔周再换一个习惯，周而复始日积月累，点滴规范学生行为。每月开展一次家长课堂，帮助家长解决家庭教育中的问题。对于特殊学生通过家访“以访送爱，以访促学”，构建良好教育生态，多措并举帮助学生通过良好习惯提高学业质量，去年一年家长给学校和教师送锦旗16面。
菜单管理 精准定位 靶向辅导
充分利用课后服务时间做好课后辅导，将作业设计与实施统筹纳入教研范围，开展单元作业设计、分层作业设计等多角度教学研究，各学科建立错题本，依据错题本反映的情况，精准布置分层作业，学生菜单式选择作业内容。建立作业辅导单，以语、数、英为主的学科教师进入班级进行辅导，对学习有困难的学生进行个别辅导与答疑，为学有余力的学生拓展学习空间。最大限度的满足不同学生的学习需求。
“舟至中流催帆竞，击楫勇进破浪行”。2024年我们将凝聚新力量，在建设西部教育高地的洪流中，铁路小学这叶中流之舟，必将在良好的教育生态下催帆击楫逐浪前行，在三年高质量发展的收官之年再向局党组交一份满意的答卷。续写铁小发展新篇章！让学生个性“飒”起来，教师发展“快”起来，让美丽校园重新“燃”起来！