春日烂漫，人间三月芳菲事，尽赏浪漫，共话教学。
以“基于问题提出，构建思维课堂”为主题，刘玉路老师和王金金老师分别带来了别开生面的五年级数学《找次品》教学课。从找次品一课中提出问题，深挖学生思维，深化教学研究，立足于主题，探讨思维课堂的本质。
《找次品》是研究优化解决问题的一节课，刘老师先引导学上从2瓶、3瓶钙片中如何找次品开始，层层深入，放手让学生操作，通过不断地辨别与分析，让学生了解尽可能平均分成3份的含义，帮助学生建立起了数学模型。
让学生在2个数量和3个数量中找一个次品，都只需要称一次就可以找到次品。王金金老师采用自制的天平模型，让学生在看到表象的同时能反思，为什么用天平找次品，2个，3个数量找一个次品都只需要用一次？进而触动表象背后的本质问题，天平有两个托盘，当把物品分成2份，称一次，可以确定次品在哪一份里；当把物品分成三份，还有一份放在天平外面时，利用推理也可以确定次品在哪一份里。从而有效慢慢地让学生感受把物品分成三份更好，能锁定次品的范围会更小，从而用较少的称重次数找到次品！
课后，刘老师和王老师对这节课如何磨课，为何各环节这样设计进行独到阐述。听课老师对这堂课进行了点评，肯定了本节课中所展现的亮点，对于在课堂中出现的不足，也针对目标分解和目标达成度提出了合理化建议。
老师们通过教研平台对自己的教学实践再次进行深刻反思，从多角度探索构架真实、有效课堂的方式方法。通过此次活动，我校教师能创造性地运用教材与其他课程资源，创设教学情境，使教学内容生活化、活动化、情趣化，为全面提升教学质量奠定了坚实基础，相信在以后的活动中将会有更多的思维碰撞，激起更多数学教学智慧的火花。