建构区活动是指在幼儿园或学校中，为幼儿提供的一种开放性、自主性较高的活动形式。通过参与建构区活动，幼儿可以发展自己的创造力、动手能力和解决问题的能力，促进他们的全面发展。
观察时间:3.13
观察区域:建构区
观察对象:谭诗语、孙羽诺
观察年龄段:5岁
材料投放:积木
女生对于建构区的玩法不仅仅表现在搭建上，在搭建的基础上，幼儿发挥自己的想象力，将积木玩出新玩法，让我们一起走进女生的世界来看看吧~
诗语在区域活动时候找到了自己最喜欢的熊猫，她找到诺诺想要一起给熊猫搭建一个漂亮的家。
诺诺很痛快的答应了“当然可以啦”
于是，两位小女生开启了搭建房子之行……
孙羽诺拿起一块粉色的积木，诗语觉得特别适合当熊猫的衣服，“这是它的衣服，放那吧”“好的”
两位小女生分工合作“这是他的枪”
“这是他放吃的地方，是冰箱”孙羽诺边搭建边向诗语展示。
“好的，这是他放武器的地方，等怪兽来了可以打怪兽。”诗语说。
等诺诺将冰箱放进房子里之后，诗语发现“都已经装满了”
“这还有空呢”
“我们还可以放些什么呢”
“晚上了，他们要睡觉了”于是，两位小女生把武器拿了进去。
放武器的地方没有用处了
“这个当作什么呢”“当作大门吧！”诗语说道。
“还是放这边吧”诺诺持不同的意见
“放这边吧，这边放小汽车”诗语给出建议。
“小汽车放床上吧”诺诺说道
“小汽车怎么能放床上呢”
“当作汽车小床”
“到底是小汽车还是床呢”诗语将汽车拿出来和摩托车摆到了一起。
“那也行，他们可以骑车出门”诺诺说。
将玩具的筐子当作熊猫的家，结合自己的生活经验，熊猫的家里有了床、冰箱、外面还有汽车……
当然，两位女生也有不同意见的时候，对于她们来说解决问题不是关键，发表自己的看法才是重要的。🙇🏻♀️🙇🏻♀️
“一起去姑姑家玩吧，你让超人坐后面吧”诗语建议
“放这里能行吗”诺诺答
“行，小熊猫来开车”
呜呜呜——
“到姑姑家了，请下车”熊猫开车到了姑姑家。
“太累了，走了一路，他到这里又睡着了”钢铁侠说。
“好吧，那你睡吧。”
小伙伴们在姑姑家进行了一系列好玩的游戏。
“你当姑姑，我当孩子吧”诗语提出建议
“我当爸爸”诺诺回答
“那好吧，你当爸爸，我是宝宝”诗语说。
“太晚了，我们要回家了。”熊猫说道。
超人1号和超人二号找到自己的位置，坐上小汽车，一起回家了。
熊猫载着两位超人在姑姑家旅游回来了，非常累，一起躺到床上睡一觉吧”~
我们一起跟睡着的朋友们合个影📸📸
幼儿游戏观察分析:在幼儿园区域活动中，建构区因其操作性强、能够再现生活场景、易发挥创造力而深受孩子们喜欢。丰富而适宜的游戏材料，能为每一个孩子提供活动的条件和表现的机会，是决定幼儿主动活动的重要因素之一。
编辑:王欣雨
审核:朱芳