迟日江山丽，春风花草香。阳光所到之处，万物皆已繁盛，为了提升教师的教学能力，准确把握教学方向，2024年3月19日，凤凰镇中心小学，开展了以“聚焦学习任务群，发展语文核心素养”为主题的教研活动。
了解任务群
活动伊始，我校教科研主任兼语文教研组长彭程带领全体语文教师解析了什么是学习任务群:学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。她还结合新课标中内容整合明确了语文学习任务群分的基本类型，即基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。并且还将整理了学习任务群与我们统编教材学习内容对应的表格。希望语文老师们改变思路，以学生为中心，以学生为主体，利用好学习任务群，组织有效的学习活动，提升学生的语文素养，打造高效课堂。
研读任务群
接着，各年级的备课组长们手握《语文课程标准》(2022版)，结合本年级的实际情况，带领老师们一起学习语言文字积累与梳理、实用性阅读和交流、文学阅读与创意表达这三个学习任务群的学习内容及教学提示。老师们纷纷表示在静心学习中收获满满。
探讨教学困惑
为了更好地将学习任务融进语文课堂，老师们提出了自己在实施教学过程中，遇到的困惑。如张喜荣老师指出在面对一年级部编版教材中缺少单元导语的提示下，如何更有效地指导教学；周焕老师面对三年级的“快乐读书吧”如何有效教学；曾小春老师提出面对单元提供的篇幅较长的课文，如何有效整合单元要素合理构建学习活动；程兰珍老师说出面对五年级中的《红楼出春趣》这类型的难课文在难读清的情况下，如何有效组织学习活动；李紫娴老师则提出六年级中10篇古诗词诵读的学习应该如何教学。老师们都真实地将自己的教学困惑提出，一起探讨，收获多多。
小结收获教法
活动的尾声，分管教育教学的王聪校长根据自己的学习整理了在运用学习任务群时教学的六步教学思路:
1.整体理解教材内容；
2.最大限度地用好统编教材；
3.研制单元学习目标；
4.确定单元学习主题，创设单元学习情境，提炼单元学习任务；
5.设计实施一体化学习方案；
6.同步研制学习评价量表。
李红英校长则细致地将老师们提出的问题做了专业而细致的解答。接着希望全体语文老师们借本次学习研讨，建立语文学习群的概念，树立大单元教学观念，构建大单元教学体系，全面了解任务群类型，灵活运用课标中提到的教学方法实施到语文课堂中，更好地培养学生的学习能力。她还在结束时说“任务群学习，是在完成任务中的实践学习，关注作用，实践第一，以用为先，以用为变，学以致用，以用促学，学用相长，知行合一”指导和激励着我们，将任务群学习，真正落实课堂教学中。
同舟共济扬帆起，乘风破浪万里航。此次教研活动为凤凰镇中心小学语文教学教研工作指明了方向，明确了思路，相信在我们的共同努力下，教师们以细致认真的教学实践、创新开阔的教研思路，在语文教学道路上携手共进，我校语文教学工作定会上一个新的台阶！
教研,
是一份共同的坚守与热爱,
是一场共赴的诗意远行。
教以共进,研以致远。
期初，我们铆足劲，开新篇
未来，我们共研究，同发展。
图文：周焕
审稿：彭程