学无止境，教无止境，研无止境。观摩课堂勤研学，汇报心得促提升。2024年3月18日-19日我与其余79名老师来到了南昌市阳明学校跟岗观摩，授课老师精妙的教学设计，娴熟的课堂驾驭能力给我留下了深刻的印象。
18日上午，首先由彭乐阳老师为我们展示了人教版《18.1平行四边形》，彭老师通过复习导入的方法，面向全体学生， 激发学生的深层思考和情感投入， 鼓励学生大胆质疑、 类比旧知，独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。通过展示有关生活中常见平行四边形的PPT图片，讲学生的生活经验利用起来，构筑通往新知识的桥梁。提高学生知识的迁移效果，体现了数学“三核心要素”中的——用数学的眼光观察世界。
通过这节课的学习，我收获颇多。教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。
紧接着，我们观摩了郑璇老师的《勾股·拼接》。这节课是一堂别出心裁的活动课，而且遵循一生二，二生三，三生无穷的理念。即我们常说的母体思想，通过对赵爽弦图的变换和衍生问题，去加深了对勾股定理知识的理解。将大量的证明勾股定理的方法浓缩归结成了一个个母体，增加了学生知识的浓度，减少了学生的负担。与此同时，郑老师还通过动画的手段将原本抽象的数学转化成视觉的直观，进而突破重难点，降低老师的讲解难度，有效减少学生的思维阻碍。
在教学过程中，郑老师积极关注学生自主探究过程，采用小组讨论教师在旁指导的方式，运用教具等工具，充分调动学生的主观能动性。
19日，刘志勇老师带来了《尺规作图•探析角平分线的做法》。刘老师的课堂非常活跃，先请同学们自主学习探究角平分线的作图方法，用思考和动手实践贯穿衔接课堂，使课堂平稳进行，同学们也由一个个的思考再到一个个的探索得出了几种作图方法，掌握了本堂课的重难点。本堂课课堂容量充实，刘老师有条不紊的带领同学们一起探索，是我必须学习并锻炼的课堂教学经验。
随后董婷老师又为我们带来了一堂非常精彩的《6.1算术平均数》。采用类比的思想讲述算术平均数的定义，还重点突出了算术平均数的双重非负性。此外，我还观察到学生们在课堂上表现出极高的参与度和热情。他们积极发言提问，与老师进行互动交流，小组讨论也十分热烈。这种互动氛围不仅有利于知识的传授，更有助于培养学生的团队合作能力和创新精神。
两天下午的评课环节，老师们对四位老师的课堂给出了相当高的评价。老师们针对课堂设计，学生表现以及数学教学方法等方面，展开了激烈的讨论，同时提出了相应的建议和意见。来自全省各地的数学老师们，思维得到了碰撞，素养得到了提升。
通过跟岗研讨，感想很多。他山之石，可以攻玉。在每次听课以及学习的过程中，不仅欣赏了别人的精彩，也感受到了自己的缺陷与不足，所以教学不仅仅是闭门造车，同时也要借鉴“他山之石”。总而言之，这次跟岗研讨时间虽短却所获颇丰，我平日教学中一些困惑的地方、不知如何操作的教学环节等问题都有了答案。在今后的教学中，我将不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，积淀教学素养，不断探索，悟出适合自我的教学之路。漫漫学习路，开启新征程!
通过此次培训，我深感自己在数学知识和思维方式上都有了很大的提升。我开始更加关注数学在现实生活中的应用，也更加欣赏数学的美感和魅力。同时，我也意识到自己在某些方面还存在不足，需要更加努力地学习和探索。
培训接近尾声，我深刻认识到积极参加类似活动对于个人专业发展和知识储备有着重大的意义。它不仅能够提升我们的数学素养和拓展思维，还能够激发我们的学习兴趣和热情。在未来的学习和工作中，我将继续保持这种积极进取的态度，不断探索和进步。
编辑：曾莉