春天是一个万物复苏的季节，充满了生命力，对于孩子来说，万物皆有灵性。
春天就像是他们的小伙伴一样， 等待着他们去寻找，去发现。
大自然是我们的知识宝库，是我们的活教材 。 ——陈鹤琴
遇见春天
我们在户外散步时，小朋友就发现有些小树发芽了，地上长出嫩绿的小草了，茶花也开了，菜园里的油菜花也开了，孩子们对春天的悄悄到来，充满了好奇，让我们跟随孩子的兴趣和脚步一起走进春天吧。
春天来了
春天来了，大地 脱下了棉袄，换上了一件漂亮的绿色大衣，可爱的春姑娘舞动着轻盈的舞姿来到我们的身边，小朋友们，你们觉得春天在哪里呢？
春天在叶子上，树上的小芽长出来了。
春天在池塘里，池塘里会有很多的小蝌蚪。
春天在草地上，小草长出来了。
春天在花朵里，春天会有很多的颜色的花朵。
教师小结
通过一次户外活动引起的疑问，通过对话知道了春天来了。老师引入问题也同时激发了幼儿对春天的所见所闻，在活动中大胆表达。
寻找春天
看时光匆匆不知不觉，已与春天相遇，与春天相逢，让爸爸妈妈带着我们来张与春天的合影吧！
幼儿园的春天
“我看到小草发芽了”
“这里有很多艾草，可以做艾米果”
“幼儿园的花真好看”
“老师，我看到一朵小小的花也开了”……
亲子调查表
看到孩子们对春天的喜爱和热情，我们用调查表的方式，鼓励孩子和家长们一起走进大自然，与春天进行亲密接触。
春天的节气
二十四节气准确的反映了自然节气变化，在人们日常生活中发挥了极为重要的作用。它不仅是指导农耕生产的节气体系，更是包含有丰富民俗事象的民俗系统。关于春天的节气有立春、雨水、惊蛰、春分、谷雨、清明。
阳春三月草长莺飞，又是一年春花烂漫时，在这美好的季节里，我们迎来了中国农历二十四节气之—-春分。
春天乐
游戏作为幼儿独特的自发活动，是发展幼儿主动性最好的活动形式。通过多种形式的游戏活动，幼儿在玩中学，学中玩，一起沐春风，赏春景，戏春趣。
春日印记
艺术源于生活，孩子们通过揉、捏、剪、贴、画等多种方式发现美、表现美、创造美，走进色彩的世界，春天的美就在这里诞生。
观察春天的小动物
春天的池塘里，有一群小蝌蚪，这些小蝌蚪在找自己的妈妈，它们的妈妈是谁呢？小蝌蚪遇到了谁？小蝌蚪是怎样变成青蛙的呢？这些问题引领着孩子们积极地探索、创想、表达、动手尝试......从中获取丰富的经验。我们一起去看看吧！
对蚕虫的观察孩子总有不同的发现，“这是什么呀?”、“蚕宝宝怎么有点像毛毛虫啊?”“它们吃的是树叶吗?”、“蚕宝宝会吐丝的，蚕宝宝什么时候吐丝呀?”、“它们是不是会变成蝴蝶?”、“这两条蚕宝宝怎么爬在一起的呀?”……
品尝春食
万物萌动，春色撩人，艾草为汁，与粉做团，色如碧玉。食过艾草，方知春之味。一口青团，一口春天。一起来尝一尝春日美食吧！
春的播种
春种一粒粟，秋收万颗子。在春暖花开的季节，小朋友们参与种植，自主观察，体验植物的生长过程。在老师的带领下，宝贝们自己拔草、翻土、种植，浇水，体验种植带来的快乐，感受生长的神奇......
我眼中的春天
在这鸟语花香的季节里，孩子们尽情地享受着这美妙的时光，还不忘记录下这美好的季节，他们用自己灵巧的双手描绘出栩栩如生的春天。我们一起来看看孩子们眼中春天吧!
春天，是温暖的，是柔和的。拥有春天，则是一件多么幸福快乐的事！孩子们在春天里嬉戏，幸福，又温暖。 在活动中，努力创造条件，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，孩子们初步感受到了春天，逐步地亲近和喜爱大自然，并用多种途径表达出了自己对春天的情绪、情感和体验。