骑行是孩子们最喜欢的户外自主游戏活动之一，中班的孩子们从最初的无规则渐渐自主创设游戏规则，孩子们的游戏越来越井然有序。下面是孩子们与“骑行驾驶”发生的一段奇妙又有趣的故事……让我们一起来看看吧！
骑行初体验
自主游戏时间到，孩子们来到骑行区分别选择了自己喜欢的小车，开始了今天的骑行之路。
很快我就听到小朋友争吵的声音：“你是怎么过马路的？”“你怎么把车停在这里啊？”“堵车啦，堵车啦......”“哎呀我们要撞上了”各种事故层出不穷，孩子们用自己大声的音量，试图解决自己所遇到的障碍，然而却一点前进的迹象都没有。
这时，端琦小朋友骑着他的车过来当起了交通指挥员。“你们开慢点，别挤上去，撞上去之后，你就把车往后退，我把车往前走就可以了。”就这样一辆辆车陆续开了起来，笑容又挂在了孩子们的脸上。
骑行大讨论
骑行结束回到教室后，针对骑行中出现的问题，我们及时的进行了骑行大讨论。
老师：小朋友，在骑行中你有没有遇到什么困难？
阿满：我们经常会撞车
思涵：堵车的时候，我们都不能往前走了。
老师：怎样才能在骑车的时候不会堵车，也不会撞车？你们有没有什么好的解决办法？
阿满：要遵守交通规则
阿泺：就像过马路一样，要等绿灯才能走。
思喻可：不能急、要排队等前面的小朋友过去。
老师：下次我们再骑行的时候，就选出一名“小交警”来为我们指挥交通。
通过讨论，孩子们对骑行游戏有了新的认识，规则意识也在增强。
再次骑行
第二天，小朋友们又迫不及待的来到了骑行区。
“我们需要一个人当交警”思涵说道。
“我见过交警叔叔指挥交通，我来当吧！”香泺的小手举得高高的。于是大家开始了新的游戏。
大家沿着规定的路线，按照小交警的指示行车，堵车撞车现象就尽可能的减少了。
回到教室后，孩子们意犹未尽，都想争做下一次骑行的小交警，并把这次的游戏经验记录了下来。
游戏意义：
骑小车活动可以提高幼儿动作的灵活性、协调性和平衡性能力；培养幼儿互助、友爱、团结合作的品质及能力。幼儿通过骑车活动，了解了交通规则，并能在生活中学以致用。通过不同的角色扮演，体验到了当小司机的快乐、交警叔叔的辛苦；也学习到了社会性经验。
教师反思：
1.从两次游戏中，我发现孩子们的沟通交往能力和规则意识都在逐步增强，孩子们在游戏中满足了自我发展的需求。
2.在游戏中，当幼儿产生游戏问题时，教师要及时回应，给予适宜的支持。
3. 幼儿的游戏经验来源于生活。把游戏活动的权力还给孩子，走进幼儿的游戏，改善调控幼儿的行为、关注幼儿的活动需要，给幼儿提供更大的生成空间，让幼儿充分的表现表达。
4.给幼儿提供各种低结构材料，丰富充足的低结构材料是幼儿游戏最有力的支撑。
骑行·一起“趣”玩驾照
孩子们关于骑行的讨论里，又有了新的兴趣点，小朋友了解到爸爸妈妈开车的时候都拥有一本驾照，只有持证才能开车，捕捉到孩子们对驾照知识的浓厚兴趣点后，老师请孩子们和爸爸妈妈一起对“驾照”调查表进行了填写。
一本小小的驾照，让孩子们冒出了无数的问题。我先请小朋友说一说驾照是什么样子的：
思涵：我爸爸的驾照是黑色的小本子。”
思颖：“驾照里面有照片，还有名字。”
阿满：“上面有一个红色章，盖章才有驾照。”
为支持游戏的进一步开展，老师将自己的驾照带到了班级，于是一股“驾照风”在中一班刮了起来……
分享过后，小朋友们又互相翻看了老师的真实驾照，直观、全面了解驾照的小“秘密”，包含姓名、性别、身份证号码、本人照片、考试车型等信息。
建立起对驾照的基础认知后，不少孩子提出大人的驾照太多字了，可以设计一个属于小朋友的驾驶证。看，小小设计师们为专属“驾照”增添不一样的元素！
在亲身观察、头脑风暴、家园合作中，幼儿逐渐了解驾照的主要信息，获得关于驾考的相关经验，并将这些经验进行转化，自主设计专属驾照。游戏中获得极高的成就感，观察能力、动手能力也都得到了提升。
图文编辑：符小珊
图文初审：陈小丽
图文终审：唐彩云