主题来源：
《纲要》中指出：“幼儿的发展依赖与其生存的环境，幼儿每时每刻都在与环境发生交流，环境是幼儿发展的资源，幼儿只有与环境的交互作用，才能获得发展。”幼儿每时每刻都在和周围的环境交流，我们要善于发现其中的教育价值，为幼儿创造与环境互动的机会，孩子才能得到发展。明媚的春天是幼儿亲近大自然的好时机，因为春天是万物复苏的季节，周围的一切都是新鲜的，有清新的空气，有和煦的阳光，有花红柳绿的美景，有……基于此，我们大班组进行了主题“hi，春天”系列活动，让孩子们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！
前期经验
幼儿通过直观感受和观察体验，发现路边发芽的树木，绽放的花朵，遍地的绿色，好奇到从冬到春的变化，并知道一年有四季，最开始的季节就是春季。
主题目标：
1. 感知和发现春季气温、人们的活动、生物生长的变化等，感受春天给人们带来的生机勃勃的景象。
2.关注周围环境，养成观察记录的习惯，大胆交流从不同的视角探索春天的发现，学会用简图等方式记录探索发现的过程和现象。
3.积极参与课程下的活动，会用多种形式充分表达自己的经验、经历和情感,提高讲述、绘画等能力。
4.运用多种绘画工具和材料，创造性地绘制不同的春日作品，并大胆想象画出自己的种植园设计图纸。
5.在自然中发现植物生长的奥妙，发现种植的乐趣，体验生命的伟大。
6.在活动中感知和体会人与自然人与人之间的和谐关系，并在参与课程的过程中表现一定的独立性，形成主动、互助、合作的态度和行为。
主题网略图
关于春天
调查问卷
春天是花儿绽放、种子发芽的季节，让我们乘着春风，走进春天，感受春天，在春天里尽情释放自己的热情，探索春天的秘密！春天的大自然有什么变化呢？让我们一起去调查调查吧!
孩子们走向街角、公园、社区、体育场等，近距离的接触春天，从周围的环境中感受，在人们的衣着、出行中寻找，在飘香四溢的花香中体会春的气息，调查活动结束，他们带着自己的调查表，展示自己发现的春天。
锴锴：我看到路上的行人都脱下了厚厚的羽绒服。
糖糖：在公园我看到了开了的迎春花，全都是花香味。
妙妙：我听到了很多鸟叫声，妈妈说春天是小鸟们苏醒的季节。
钰轩：我发现了很多地方都变成了绿色。
调查春天的过程中，孩子们深切感受到了自然的奇妙，分享结束，他们用手中的画笔，绘出自己和春的合影，把对春更多的期待留在一张张画纸上。有小花、有虫儿，还有蓝天，在这个过程中他们也潜移默化的感受着万物新生。
孩子们也通过自己发现了春日里其他的变化。在《草长莺飞》的集体活动中，孩子们通过《春日》、《村居》等经典古诗和名句，欣赏古时候的春日风景，感受那时候的孩子们和春的游戏，明白一年之计在于春的含义。
小宇：春天到来就是要给自己的一年做好计划，珍惜时间。
希希：春天一到，每个地方都是新的样子，五彩缤纷就是春天的样子。
随后，孩子们开启了春日的创意系列活动，他们用不同的材料，开始做起了小树、桃花，以绿色为背景板，设计春日景色图；用路边的柳条、花枝制作美丽的花环、手环，把春装饰在自己的身上；在几天的艺术活动中，他们让想象力发挥，留住美的作品，当做给春的礼物。
关于晨谈
晨谈活动是教师在晨间组织幼儿共同开展的有核心话题的集体谈话活动，是幼儿园一日活动中的重要环节，是深受幼儿喜爱的一种活动形式。本月孩子们晨谈的绘本也和春天有关，引导孩子们更加了解春天，爱上春天。
关于节气
三月共有两个节气。为让孩子们感受中国传统文化，体验时令节气的趣味，萌发热爱大自然的情感，每到节气时我们都会开展相应的活动或绘画。
惊蛰·节气
春分·节气
关于节日
女神节
阳春三月的春风，吹来了最美的女神节——“三八”女神节。为激发孩子爱妈妈、爱奶奶、爱姥姥、爱老师等的情感，培养幼儿在生活中懂得感恩，我们在女神节这天给妈妈奶奶姥姥制作了玫瑰花、跳了代表我们心意的舞蹈《爱你》💕
世界水日
“水”在生活中无处不在，地球上所有的生物都需要它。每一滴水，都值得认真对待。为从小培养幼儿节约用水的好习惯，提高孩子们的节水意识、环保意识，我们特地开展了“节约用水，从我做起”世界水日活动。
设计节水小标识
关于幼小衔接
生活皆教育，劳动促成长
《3——６岁儿童学习与发展指南》中健康和社会领域分别指出“促进幼儿自主性、独立性的发展”，“鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”“鼓励幼儿尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他感受经过努力获得的成就感。”而在幼儿园阶段，要让孩子意识到劳动在生活中的意义，培养孩子劳动的意识和能力就显得尤为重要。 因此我们设置了—周五劳动日
美好生活，劳动创造。在“劳动日”活动中，我们的宝贝们集思广益、亲身体验，在实践中学会了生活，不仅使我们的班级、幼儿园焕然一新，从中感受到了劳动的乐趣和意义，同时收获了自信和满足。让我们一起从小事做起，从点滴做起。相信在真实的劳动体验中能让劳动教育落地生根，助力幼儿更好的成长。
学习能力
在一日教育活动中，积极引导幼儿尝试用数学的方法解决日常生活中的问题。如：通过统计每天出勤人数、纪录毕业天数、测量天气的变化等方式帮助幼儿体验运用数学方法解决问题的乐趣和能力。
我会记作业
为了更好做好幼小衔接，避免宝贝们进入小学后不会记作业，我们从这学期开始培养宝贝自己记作业，这样既培养孩子们自己记作业能力又使孩子们养成良好的习惯！
反思
在春季主题课程的过程中，我们学会结合季节特点及幼儿的兴趣，让他们走进大自然,鼓励幼儿通过看、摸、闻、听等多种途径与春天互动，让幼儿感受大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱春天，并大胆用多种途径表达、表现出自己对春天的情感、感知和体验。同时，创设出丰富教育活动、利用好周边的教育资源支持和满足获取更为丰富的经验。在种植过程中，我们也获取到了园所的支持和帮助，完整了我们的整个课程，孩子的收获让我们看到了自然对于幼儿的教育价值和作用，在他们的主动探索和感知中即时自然给予他们答案的过程，学会放手、学会支持是我们这个课程下看到的最大的课程力量。